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信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索論文
信息與計算科學專業(yè)是1998年教育部專業(yè)調(diào)整后新興的一個交叉性很強的數(shù)學類專業(yè)，該專業(yè)主要研究“信息技術(shù)的核心基礎(chǔ)與運用現(xiàn)代計算工具高效求解科學與工程問題的數(shù)學理論與方法”，其設(shè)置體現(xiàn)了高等教育淡化專業(yè)、拓寬培養(yǎng)口徑的辦學理念。自1999年在全國正式招生以來，目前開辦該專業(yè)的院校多達500多所。其中，除了少數(shù)院校辦學經(jīng)驗比較成熟，已形成特色外，多數(shù)院校仍處于邊辦學邊摸索階段，尚未形成自己的特色。特別是各校受師資力量、生源質(zhì)量、辦學條件等限制，再加上存在對專業(yè)內(nèi)涵的理解、辦學理念、思想認識等方面的差異，導致培養(yǎng)出的畢業(yè)生質(zhì)量、規(guī)格差別很大。因此，各校如何根據(jù)社會對該專業(yè)人才的需求情況，進行準確定位，科學制訂培養(yǎng)方案，探索有自身特色的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是信息與計算科學專業(yè)建設(shè)中值得廣泛、持續(xù)研究的問題。
一、 把握社會需求，明確專業(yè)定位
東北石油大學是一所以工為主的地方綜合大學。2001年開始招收第一屆信計專業(yè)學生，至今已培養(yǎng)出九屆畢業(yè)生。在已畢業(yè)的九屆學生中，30%以上考取了碩士研究生。其中，不乏中科院數(shù)學物理研究所、浙江大學、天津大學、南開大學、廈門大學、哈爾濱工業(yè)大學、大連理工大學、中央財經(jīng)大學、東北大學、華中科技大學、中山大學、中國海洋大學、中國石油大學等知名高校、院所。在辦學過程中，形成了重視基礎(chǔ)課教學，專業(yè)教師師德高尚，敬業(yè)精神強，教學效果好，培養(yǎng)的學生基礎(chǔ)扎實、考研率高等專業(yè)優(yōu)勢。與此同時，也發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)中存在下述問題:針對不考研學生的實踐能力的培養(yǎng)相對薄弱，為這部分同學所設(shè)計的畢業(yè)后出口相對狹窄。這一專業(yè)建設(shè)中的硬傷無疑會影響本專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。為了解決這一問題，利用會議和網(wǎng)絡(luò)信息，對省內(nèi)外幾十所高校的信息與計算科學專業(yè)進行了調(diào)研，博采眾長，同時廣泛聽取、采納用人單位和畢業(yè)生反饋的寶貴意見。在此基礎(chǔ)上，組織本專業(yè)師生多次進行討論，最終認為，在計算機科學與技術(shù)應(yīng)用日益廣泛的信息化社會和大數(shù)據(jù)時代，培養(yǎng)具備扎實數(shù)學基礎(chǔ)，同時掌握信息處理、計算機應(yīng)用的基本方法，具備較強數(shù)學建模能力的應(yīng)用型人才應(yīng)作為本專業(yè)的主要培養(yǎng)方向。
明確了“理工融合”的專業(yè)建設(shè)指導思想，并根據(jù)“強基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、有側(cè)重、創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)理念，提出了“培養(yǎng)具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，掌握信息處理、計算機軟件開發(fā)及應(yīng)用的基本方法，能夠勝任在科技、教育、信息產(chǎn)業(yè)與金融等領(lǐng)域從事科學計算、信息安全以及軟件開發(fā)等工作的綜合應(yīng)用型人才”這一專業(yè)培養(yǎng)目標。并根據(jù)信息化社會及大數(shù)據(jù)時代對本專業(yè)人才的需求，確定了信息安全、軟件開發(fā)、工程計算等三個專業(yè)方向，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。
二、優(yōu)化課程體系，科學制定培養(yǎng)方案
實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵在于優(yōu)化課程體系，科學制定培養(yǎng)方案�？紤]到2014年學校數(shù)學與統(tǒng)計學院將招收“信息與計算科學”、“數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學”、“應(yīng)用統(tǒng)計學”等三個專業(yè)的本科生，且每個專業(yè)的招生規(guī)模都不大。為了充分利用現(xiàn)有教學資源和師資力量，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”為指導，按照大類培養(yǎng)的思想，對信息與計算科學專業(yè)的本科生培養(yǎng)方案進行了修訂。修訂培養(yǎng)方案的基本原則如下:
1.加強專業(yè)學科基礎(chǔ)，保持信計專業(yè)學生的考研優(yōu)勢。
2.實施寬口徑人才培養(yǎng)模式，為不考研學生就業(yè)設(shè)置更多出口。
3.強化實踐教學，保證實踐教學環(huán)節(jié)四年不斷線。通過專業(yè)實驗、到相關(guān)實訓基地進行生產(chǎn)實習、專業(yè)技能實訓、課程設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4.在課程設(shè)置和選擇上，加大選修課比例，為分類培養(yǎng)、促進學生個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。
在上述原則下，優(yōu)化了專業(yè)課程體系。2014版的培養(yǎng)方案中，課程設(shè)置分為理論和實踐兩個教學模塊，理論教學模塊包括:通識教育課程、學科專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)教育課程等三部分，占總學時的72%。實踐教學環(huán)節(jié)包括:集中性實踐教學環(huán)節(jié)和課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，占總學時的28 %。
理論教學前4個學期淡化專業(yè)，不區(qū)分專業(yè)分流方向，主要安排通識教育課程和以數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率統(tǒng)計、常微分方程為代表的數(shù)學專業(yè)基礎(chǔ)課，以及計算機類課程，為學生打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，并使其具備較強的計算機應(yīng)用能力。在此期間，學生可根據(jù)自己的興趣、特長及學習基礎(chǔ)，初步確立將來的專業(yè)發(fā)展方向:考研、從事信息產(chǎn)業(yè)或從事IT行業(yè)，以及進人石油、經(jīng)管、金融等領(lǐng)域從事其他工作。從大三開始，學生主要學習專業(yè)教育類課程。其中，專業(yè)教育必修課程本著少而精的原則，只設(shè)置了數(shù)學物理方法、數(shù)值分析、數(shù)學模型等三門課程，其余專業(yè)教育課程主要以選修課形式設(shè)置。選修課是根據(jù)人才市場需求設(shè)計的“實用模塊”，由應(yīng)用性強的課程群構(gòu)成，著重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模及工程計算能力、數(shù)據(jù)挖掘及信息處理能力、計算機編程及軟件開發(fā)能力，突出了專業(yè)方向和專業(yè)特色。具體由以下三個模塊構(gòu)成:通用模塊主要學習離散數(shù)學、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、運籌學、軟件工程等課程。網(wǎng)絡(luò)信息安全模塊主要學習信息論與編碼、密碼學、數(shù)據(jù)挖掘和網(wǎng)絡(luò)信息安全等四門課程�？茖W工程計算模塊主要學習矩陣計算、最優(yōu)化方法、并行算法和偏微分方程數(shù)值解法等四門課程。以上按專業(yè)方向設(shè)置的課程群可以使學生在選定的專業(yè)方向上受到全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)，為學生將來就業(yè)打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。對于將來想從事金融、經(jīng)管、統(tǒng)計、石油工程等相關(guān)工作的學生，也可以只選修其中的通用模塊和另一模塊課程，在此基礎(chǔ)上，自主選修數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)或應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)相關(guān)模塊的課程，還可以自主選修學校經(jīng)濟管理學院和石油工程學院相關(guān)課程。
實踐教學包括與課程教學同步進行的實驗教學和集中性實踐教學環(huán)節(jié)，是學生加深對理論知識的學習和理解，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，對提高學生的就業(yè)競爭力起著至關(guān)重要的作用。集中性實踐教學環(huán)節(jié)不分專業(yè)，主要設(shè)置以下課程:
1.認識實習(1周):大一理論教學結(jié)束后進行。主要內(nèi)容包括:
(1)聘請學院相關(guān)專業(yè)學科帶頭人為學生做專業(yè)認識報告。主要目的是，穩(wěn)固學生的專業(yè)思想，進一步加深學生對專業(yè)的認識、認知。
(2)聘請學校石油主干專業(yè)學科帶頭人、知名教授結(jié)合自身科研實踐為學生做石油科技講座。主要目的在于，使學生初步了解數(shù)學知識在石油科技、科研工作中發(fā)揮的重要作用，提高學生進一步學習數(shù)學專業(yè)知識的積極性。
(3)帶領(lǐng)學生到“達內(nèi)科技公司”、“招商證券大慶營業(yè)部”、“農(nóng)業(yè)銀行大慶分行”等實習實訓基地進行參觀學習，使學生對IT行業(yè)、金融證券業(yè)的工作有初步了解，為將來選擇專業(yè)發(fā)展方向提供一定幫助。
2.數(shù)學實驗1(Java程序設(shè)計)(3周):大一理論教學結(jié)束后，到實習實訓基地“達內(nèi)科技公司”進行實習。主要內(nèi)容是，由實訓基地安排項目經(jīng)理為學生講解Java程序設(shè)計的基本知識、思想方法，同時指導學生利用Java語言進行編程，并完成一定實訓項目。
3.數(shù)學實驗2(數(shù)學軟件Matlab與spss) (2周):大二理論教學結(jié)束后進行。主要內(nèi)容是，學習在科學與工程計算中有廣泛應(yīng)用的數(shù)學軟件Matlab及專業(yè)統(tǒng)計軟件spss，為今后的學習、工作提供強有力的工具。
4.生產(chǎn)實習(2周):大二理論教學結(jié)束后，到實習實訓基地進行。學生可根據(jù)自己的興趣和特長，自主選擇一家實習實訓單位進行專業(yè)實習，掌握信息處理、數(shù)據(jù)挖掘、軟件開發(fā)、金融證券方面的專業(yè)技能，積累實踐經(jīng)驗，提高動手能力。
5.數(shù)學建模課程設(shè)計(2周):在大三理論教學結(jié)束后進行。本課程要求學生完成一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計性實驗項目，主要培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用數(shù)學方法建立數(shù)學模型的能力，并熟練使用數(shù)學軟件進行求解，為今后的學習和科學研究工作解決實際問題奠定必要的基礎(chǔ)。
6.專業(yè)技能實訓(4周):在大三理論教學結(jié)束后進行。專業(yè)技能實訓分為:數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)信息安全、計算機軟件開發(fā)、數(shù)學模型、金融、統(tǒng)計等六個方向。學生可結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展方向，以及就業(yè)意向，選擇相關(guān)方向進行專業(yè)技能實訓，提高實踐技能。
7.畢業(yè)設(shè)計(15周):畢業(yè)設(shè)計是本科教學中的最后一個教學環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生綜合運用大學所學的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，分析和解決相關(guān)實際問題起著其他課程不可替代的作用。通過畢業(yè)設(shè)計，可使學生熟悉從事本專業(yè)某一專題研究的全過程，掌握專題研究的方法和技能，掌握撰寫科學學術(shù)論文的基本程序和方法，完成理論研究人員和工程技術(shù)人員所必需的基本訓練。該環(huán)節(jié)是對學生綜合素質(zhì)的最好鍛煉和檢驗。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計在人才培養(yǎng)中的作用，為學生將來繼續(xù)深造或就業(yè)提供支持，采取了以下措施:
(1)鼓勵繼續(xù)深造的學生根據(jù)深造方向選擇相關(guān)課題完成畢業(yè)設(shè)計，并為此創(chuàng)造條件。
(2)鼓勵已簽約或到相關(guān)企業(yè)實習的學生結(jié)合自己的實習、實踐活動在校外完成畢業(yè)設(shè)計工作，并做好校內(nèi)外指導教師的對接工作。
(3)將學生的畢業(yè)設(shè)計與教師的科研相結(jié)合，鼓勵學生參與教師的科研項目研發(fā)工作，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并完成畢業(yè)設(shè)計工作。
三、結(jié)束語
經(jīng)過幾年來的探索與實踐，學校信息與計算科學專業(yè)的辦學理念日趨成熟，培養(yǎng)方案更加科學，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，學生的就業(yè)率穩(wěn)步提升。目前已培養(yǎng)出的九屆本科畢業(yè)生大約有三分之一的學生考取了研究生，三分之一的學生在IT行業(yè)就業(yè)，其他學生分布在銀行、證券、教育、石油等行業(yè)。在專業(yè)發(fā)展過程中，信計專業(yè)人才培養(yǎng)模式是值得長期研究、不斷探索的，要想使信計專業(yè)保持旺盛的生命力，未來仍有許多問題值得研究。
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