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什么是繪本教學(xué)
什么是繪本教學(xué)？繪本教學(xué)有哪些內(nèi)容？下面是小編為大家搜集整理的什么是繪本教學(xué)，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。
什么是繪本教學(xué)
所謂繪本教學(xué)，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。
什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書(shū)。書(shū)中的圖與文有同等的重要性，有時(shí)候甚至圖畫(huà)的重要性還比文字要來(lái)得高。繪本的主要特色就是提供讀者——尤其是年輕讀者——在視覺(jué)方面的真實(shí)的或是美感的經(jīng)驗(yàn)。而繪本的內(nèi)容常具有簡(jiǎn)單的故事大綱，有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡(jiǎn)單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語(yǔ)文童書(shū)繪本來(lái)說(shuō)，押韻或是反覆句型的.形式是最常出現(xiàn)在其中的。這兩種行文方式也最能讓年輕的讀者察覺(jué)和掌握英語(yǔ)文字與其聲音的特性。
繪本教學(xué)現(xiàn)狀
在當(dāng)前繪本教學(xué)中，教師對(duì)文本的解讀其價(jià)值取舍更多偏向認(rèn)知，忽略其中的審美。究其原因，這一價(jià)值取向與成人忽視兒童世界中的游戲精神和幻想品質(zhì)不無(wú)聯(lián)系，同時(shí)，也與功利主義教育觀念下人們的現(xiàn)實(shí)追求有關(guān)。
繪本教學(xué)誤區(qū)
在實(shí)踐中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏和認(rèn)識(shí)的偏差，繪本閱讀卻往往沒(méi)有發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，繪本閱讀陷入了種種誤區(qū)。
誤區(qū)一：識(shí)字朗讀型
并茂的繪本，圖畫(huà)精美，語(yǔ)言精煉。在繪本閱讀教學(xué)中，一些教者便利用繪本精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓識(shí)字不多的低年級(jí)孩子在繪本閱讀中進(jìn)行專項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練和專門的朗讀訓(xùn)練。在識(shí)字、朗讀的要求的壓力下，讓繪本失去原有的趣味性和吸引力，讓孩子對(duì)繪本望而卻步。
誤區(qū)二：精讀分析型
閱讀教學(xué)我們往往以班級(jí)讀書(shū)會(huì)的形式在班級(jí)中開(kāi)展。一些教者便班級(jí)讀書(shū)會(huì)當(dāng)成平時(shí)的語(yǔ)文課堂，將繪本當(dāng)成一般的語(yǔ)文教材來(lái)教學(xué)，引導(dǎo)孩子研讀繪本，字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)，面面俱到，精雕細(xì)琢，這各項(xiàng)訓(xùn)練便拉開(kāi)了孩子與繪本的距離。
誤區(qū)三：講讀提問(wèn)型
繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)有著經(jīng)久不衰的永恒的主題和深刻的內(nèi)涵。一些教者在教學(xué)中，急功近利，為了讓孩子在繪本閱讀中受到教育，并以提問(wèn)貫穿繪本閱讀始終。在一連串的“你知道了什么？”“你懂得了什么？”的追問(wèn)下，孩子們的閱讀興趣被蒸發(fā)。
誤區(qū)四：無(wú)指導(dǎo)型
本閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，一些教者本著“繪本是讀給孩子聽(tīng)的書(shū)”的理念。在繪本閱讀教學(xué)中，純粹以朗讀者的身份出現(xiàn)，讀完故事就完事，不啟發(fā)、不質(zhì)疑、不點(diǎn)撥、不指導(dǎo)，使班級(jí)讀書(shū)會(huì)意義缺失，效率低下。
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