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對大學老師教學的建議
導語：教學工作是學校工作的重要一環(huán)。下面是小編給大家整理的對大學老師教學的建議的內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
對大學老師教學的建議1
正確利用PPT。PPT課件只是教學的一種輔助手段，本身就可以可有可無，但現(xiàn)在的老師卻把它作為教學的唯一方法，導致失去他們自己獨有的教學方法。而且依賴PPT教學會使老師懶于備課，整堂課的質(zhì)量都比較低。所以要正確利用PPT，而不是濫用。
要突出知識重點。由于PPT教學的出現(xiàn)，使很多老師都是以翻完P(guān)PT為目的的，而重點知識就略略地講過去了，因此學生就會容易混亂。
講課時注重各個知識之間的聯(lián)系。現(xiàn)在普遍的大學老師所講的內(nèi)容都比較零散，沒有一個完整的知識框架，使學生做題時沒有整體思路。
給大學老師教學方式的建議
用心去教。現(xiàn)在的大學老師幾乎都比不上高中老師那么用心了，因為大學老師的工資是不與學生成績掛鉤的，所以很多大學老師都只是隨便講完課就算了，并不關(guān)心學生是否懂了。
要多布置作業(yè)。很多大學的'課程都是扎堆上完后就要隔一段時間后才上，而多數(shù)學生都沒有復(fù)習的習慣，加上課與課之間的時間間隔長，這樣學生就會把知識給忘掉。所以規(guī)定每天上交少量作業(yè)可鞏固學生的知識。
給大學老師教學方式的建議
END
注意事項
講課時不能過分依賴PPT課件
對大學老師教學的建議2
教學工作是學校工作的重要一環(huán)。它是一項十分艱巨、復(fù)雜、漫長、而又繁瑣的工作，因此在短時間內(nèi)或通過一兩次考試很難衡量出結(jié)果的好壞，這就需要我們要有明確的目標和長遠的打算。下面是我對學校教學工作的幾點建議：
1、單元測試是衡量學生對某個單元的知識的掌握程度，更重要的是讓教師從中發(fā)現(xiàn)學生知識掌握中的薄弱環(huán)節(jié)，而進行有針對性的`彌補。所以當一個單元學完之后，應(yīng)讓教師根據(jù)學生的掌握程度再進行是否進行測試，有些單元內(nèi)容少，綜合性比較強，應(yīng)放在期末復(fù)習的時候再進行測試，而有些單元學生掌握的不夠扎實，應(yīng)在系統(tǒng)復(fù)習后再測試，所以應(yīng)把測試的主動權(quán)交給任課教師自己去安排。
2、“三字一畫”的目的是教師在課堂教學中能靈活、適時的進行應(yīng)用，所以它的功能應(yīng)在教學中體現(xiàn)出來：鋼筆字就應(yīng)該從教師的備課本上得以體現(xiàn);粉筆字就從教師的課堂教學中反映出來;毛筆字作為教師的一項愛好得以推廣，畫畫更是要根據(jù)不同的學科教師要有不同的學科體現(xiàn)。如果把它布置成教師的假期作業(yè)，那教師的態(tài)度就不同了，大家只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。
3、教師的業(yè)務(wù)學習筆記沒有起到提高教師業(yè)務(wù)的作用，教師們只是一味的進行摘抄，已經(jīng)失去了它的意義，而且還加重了教師的負擔。不如把這個時間讓教師用來研究如何提高課堂教學的效率而來的實惠。
4、有關(guān)八個單元測試的卷面分析我的意見和張世紅老師的意見相同。每次考試完之后教師們都從卷中進行了分析 ，并對學生進行了講解和通過有針對性的練習來進行了彌補，已經(jīng)達到了測試的目的，因此沒有必要再把八個單元的分析寫一遍。
這只是我的個人意見，不足之處請多多包涵!
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