初中美術(shù)教學現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略范文

　　摘要:1999年我國開始進行新一輪的基礎(chǔ)教育改革，最先開展的工作就是制定各學科的課程標準，并在隨后的一段時間內(nèi)進行持續(xù)研究。我國基礎(chǔ)教育改革至此已有十余年，經(jīng)過多年的探索和研究，初中美術(shù)教學中最重要的問題是美術(shù)教學實踐能否從新課程標準和基礎(chǔ)教育改革中獲益，新課程標準和基礎(chǔ)教育改革能否真正發(fā)揮作用。在對以上問題的分析研究中，初中美術(shù)課堂教學已成為研究重點，針對初中美術(shù)教學的現(xiàn)狀進行研究也是促進美術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　關(guān)鍵詞:初中美術(shù);教學現(xiàn)狀;教學策略

　　美術(shù)是一門綜合性學科，融合了美感、思想、情感道德教育等方面，美術(shù)也是一種藝術(shù)文化，在初中美術(shù)教學中，應(yīng)逐漸向?qū)W生滲透藝術(shù)、美感等思想，旨在提高學生的綜合素質(zhì)水平。初中生尚未形成十分完善的審美觀，而初中美術(shù)教育就是為了培養(yǎng)學生的抽象和發(fā)散思維，幫助學生形成正確的審美觀，在美術(shù)教育中融合情感教育，使學生形成創(chuàng)造力和個性化的能力。

　　一、初中美術(shù)教學現(xiàn)狀分析

　　通過對某所省級初中的調(diào)查可知，在這所學校中共有6名專職美術(shù)教師，每位教師每個學期都需要教授12個班級，每個班級的人數(shù)約為54人，每位教師平均每學期的授課人數(shù)為648人左右，從數(shù)據(jù)來看，初中學校的美術(shù)教師教學任務(wù)量適中，教學任務(wù)安排比較合理。根據(jù)美術(shù)課課時安排，初中一年級和初中二年級每學期的課時數(shù)為16—18節(jié)，實際每學期為14節(jié)課左右，上課率達到80%以上，這也說明存在不能正常上課的情況，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學校運動會等活動占用了美術(shù)課時間，另一個原因是法定節(jié)假日導致無法正常上課，還有一些其他科教師占用了美術(shù)課的正常教學時間，這些情況基本每個學校都存在。調(diào)查顯示，初中三年級基本上就不再上美術(shù)課，主要原因是面臨著升學考試的壓力，教師、學生都會將美術(shù)課課時用作其他科目的教學或者讓學生上自習，一些學校為了完成初中三年級的美術(shù)教學任務(wù)，會將初中三年級的美術(shù)教學與一年級和二年級穿插進行，一些學校則是完全不涉及初中三年級的美術(shù)教學內(nèi)容。對于初中美術(shù)教學使用的教材，一般每學期為一本書，每本教材包含18課時左右，但是一般教師安排的課時數(shù)會多于規(guī)定的課時數(shù)，主要是在美術(shù)欣賞環(huán)節(jié)耗費的課時較多，原因是美術(shù)欣賞占據(jù)的內(nèi)容較多，因此教師需要花費更多的課時完成教學任務(wù)，并且美術(shù)欣賞需要一定的硬件和軟件設(shè)施才能完成，一些學校由于設(shè)備不完善教學進度緩慢，花費的課時較多，對于教學內(nèi)容和教學目標理解不夠也是造成這個問題的原因之一。對于美術(shù)課堂教學中學生完成作業(yè)的情況，調(diào)查顯示學生基本只能完成作業(yè)內(nèi)容的一半，能夠上交作業(yè)的學生只有75%左右，造成這個問題的原因是教師占據(jù)了大部分課堂授課時間，留給學生的時間很少，因此很難完成課堂作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中，學生可能遇到各種困難，如對課堂教學內(nèi)容不熟悉、缺少完成作業(yè)需要的工具等，一些學生認為美術(shù)課的重要性遠遠不及語、數(shù)、外等科目，將美術(shù)課堂教學時間用于完成其他科目的作業(yè)，還有一些學生認為練習美術(shù)技能或者完成美術(shù)作業(yè)沒有用，即使不完成也沒關(guān)系等。在初中美術(shù)課堂教學中可能需要使用多種教學設(shè)備，一般省級、市級的學校都配備了比較完善的教學設(shè)備，基本上每個班里都有教學需要的設(shè)施，但美術(shù)教師一般不會帶領(lǐng)學生到專門的美術(shù)教室或者機房去上課，如果是教授“國畫”等課程，教室的空間就顯得很狹小，學生很難發(fā)揮出正常水平。

　　二、初中美術(shù)教學中存在的問題分析

　　1.初中美術(shù)教學師資力量不夠強大

　　目前一部分學校的美術(shù)教師并不是畢業(yè)于美術(shù)專業(yè)，對于美術(shù)專業(yè)知識不是很精通，在課堂教學中，由于缺乏專業(yè)知識，對學生提出的問題可能無法很好地解答，上課也基本局限于講解教材知識，很難起到擴展知識面的作用，課堂教學是填鴨式的理論知識和技能灌輸，長此以往，課堂教學勢必會變得枯燥無味，學生會對美術(shù)課失去興趣。再加上初中師資力量不足，很難開展正常的教學工作，使初中美術(shù)教學存在很大的弊端和局限性。

　　2.傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固

　　在傳統(tǒng)教學中，課程是否是主課直接決定了課程的重要性，美術(shù)是初中教學的輔助課程之一，并且不需要通過期末考試評定成績，只需要上交課堂作業(yè)即可，因此很多教師和學生都認為美術(shù)課并不重要。在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，面對升學考試的壓力，很多中學為了提高升學率，將本屬于美術(shù)課的課時用于其他主課，美術(shù)課成為了學校的課程擺設(shè)，一些學校甚至直接取消了美術(shù)課。

　　3.忽視了發(fā)展學生的內(nèi)在品質(zhì)

　　很多教師在課堂教學中只是單純地傳授理論知識，忽略了美術(shù)教學的本質(zhì)，沒有引導學生想象和思考，難以培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。美術(shù)融合了藝術(shù)和人類情感，美術(shù)教學的主要作用就是幫助學生形成正確的審美觀和獨特的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和個性化技能。

　　4.美術(shù)教學設(shè)備落后

　　很多學校并未為美術(shù)課配置專門的教學設(shè)備，也沒有為學生購置繪畫器材并準備專門的畫室，在課堂教學過程中學生基本沒有親自參與其中的機會，美術(shù)課堂教學無法順利進行，學生會逐漸喪失對美術(shù)的興趣。

　　三、加強初中美術(shù)教學的策略

　　1.重視課程設(shè)計和資源開發(fā)

　　一些學校師資力量缺乏，課程資源較為匱乏，因此有必要進行課程資源開發(fā)，很多教師認為課程資源開發(fā)比較困難，其實只需要以教科書為基礎(chǔ)和資源，創(chuàng)造性地利用教科書，結(jié)合學生的學習能力、教師的教學能力和學校的實際情況開展課程資源開發(fā)。這也是教師最容易開展的課程資源開發(fā)途徑，通過重新理解教科書進行延伸和擴展，在課堂教學中引入頗具特色的地方文化，使美術(shù)課堂更加完善。需要注意的是課程資源要與社會發(fā)展和進步的方向一致，并且符合學生學習的內(nèi)部條件，與學生的身心發(fā)展特點相符，能夠滿足學生的要求和興趣愛好，課程資源要符合教師的修養(yǎng)水平。

　　2.注重學生的藝術(shù)體驗

　　初中階段的學生面臨著學習的巨大壓力，需要其他媒介來緩沖，調(diào)查顯示，75%的學生都認為網(wǎng)絡(luò)能夠有效緩解學習壓力，暫時忘記學習帶給自己的煩惱，大部分學生都很喜歡漫畫。在初中美術(shù)課堂教學中，教師應(yīng)采用學生喜聞樂見的教學方法開展教學:(1)故事情境導入，可以通過講故事的形式向?qū)W生介紹畫家及其作品的背景，還可以在黑板上邊講邊畫，使課堂教學變得更加生動有趣，通過欣賞藝術(shù)品體會作家的情感，加深對藝術(shù)的理解;(2)在學習中運用多種工具和材料，在創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中，學生不僅能夠使用美術(shù)用品，還可以依靠各種材料和工具，使學生的藝術(shù)體驗更加豐富有趣，培養(yǎng)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣;(3)將美術(shù)與其他學科聯(lián)系起來，如在講解繪畫材料時可以順帶介紹物理、化學等學科的知識，在介紹藝術(shù)作品內(nèi)容時還可以介紹詩歌、舞蹈、音樂等方面的知識，使學生感受到創(chuàng)作的樂趣。

　　3.美術(shù)館教育與課堂教育相結(jié)合

　　美術(shù)課堂教學雖然能夠使學生了解美術(shù)理論知識，但是學生對于藝術(shù)的體驗和感悟非常少，實際上是缺少藝術(shù)的熏陶，調(diào)查顯示，將近80%的初中生從未進入過美術(shù)館，因此將美術(shù)館教育和課堂教育結(jié)合起來，是提高美術(shù)教學質(zhì)量的重要手段。在做好教學計劃的前提下，教師可以與學校以及美術(shù)館取得聯(lián)系，根據(jù)實際情況安排美術(shù)展覽，并在學生參觀的過程中進行美術(shù)欣賞教育，完成教學設(shè)計。結(jié)語綜上所述，對于初中美術(shù)教學現(xiàn)狀和存在的問題，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合實際情況，采用多種教學方法，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，提高教學效率，改善教學效果。

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