高校乒乓球教學中存在的不足與改革論文

　　摘要：乒乓球作為我國的國球， 是我國民眾非常引以為傲的一項體育項目， 我國的乒乓球運動員以高超精湛的技能， 在世界體育競賽中取得了輝煌成就， 乒乓球運動也越來越受人們的喜愛， 我國各大高校也相繼將乒乓球項目引進校園， 并開設了專門的乒乓球課程。因此對于我國乒乓球的教學方式也受到高校學生及社會民眾的關注。

　　關鍵詞：高校乒乓球； 教學多樣化； 改革；

　　自我國高校開設了乒乓球課程后， 嘗試了多種乒乓球教學方式， 對于教學方案也進行了改革， 但實際的教學改革成果卻不甚理想。因此， 將乒乓球教學的改革創(chuàng)新與教學實際相結(jié)合， 是高校進行乒乓球教學的可行性途徑。

　　一、高校乒乓球教學中存在的不足

　　經(jīng)過我國運動健兒的不懈奮斗， 我國的乒乓球?qū)嵙σ呀?jīng)得到世界的認可， 作為一項全國性運動， 各大高校對于乒乓球人才的培養(yǎng)也是非常具有實際價值， 也有越來越多的高校學生投入到乒乓球的訓練中。但是不可否認， 我國高校目前對于乒乓球的教學仍存在許多不足。具體表現(xiàn)在：其一， 體育教學模式變化不足， 教學方式過于單一。在教學過程中， 除了基礎的示范與訓練外， 沒有過多環(huán)節(jié)的引入， 基礎的示范與訓練對于學生乒乓球的訓練存在嚴重制約， 也不利于學生對于運球技巧的掌握， 對于高校乒乓球教學的后續(xù)發(fā)展也存在影響。其二， 高校引入乒乓球運動， 開設乒乓球教學課程， 對于學生來說更多的是一種興趣， 是一項娛樂運動， 但是只有示范訓練的乒乓球教學方式， 會讓學生對于乒乓球的練習產(chǎn)生疲倦， 消磨學生對于對于乒乓球運動的興趣， 讓教學效果不甚理想。另外， 許多高校對于乒乓球教學的評價體系也存在很大欠缺。只重視學生對于乒乓球技巧的掌握， 以及對于訓練成果的評價， 但是忽視了學生在乒乓球運動中的合作， 忽視了學生在乒乓球?qū)W習與練習過程中存在的問題， 對于學生的個體學習差異也經(jīng)常予以忽略， 因此不能滿足學生的個人發(fā)展需求。

　　二、高校乒乓球教學改革

　　針對上述乒乓球教學中存在的問題， 高校乒乓球教學極需改革的形勢已迫在眉睫。

　　（1） 改變教學觀念。正確觀念的形成是正確行為的前提導向。高校乒乓球教學方式的改革， 應先從改變教育觀念開始。在乒乓球教學過程中大力推進多樣化的教育理念， 結(jié)合輿論導向， 使學生對于多樣化教育形成完整的認識與理解， 讓每個練習乒乓的學生將多樣化育人的理念牢固樹立在學生的心里， 進而接受實際教學訓練中對于多樣化教育的引進。在學生進行充分認識的前提下， 將創(chuàng)新理念運用到實際教學中， 利用豐富多樣的教學素材與切入點進行多樣化教育， 對于豐富乒乓球教學內(nèi)容、全面提升乒乓球教學育人有著重要的作用。并且在乒乓教學中， 能夠密切關注到每一位學生的練習及發(fā)展情況， 建立起一個全面發(fā)展的乒乓教育平臺， 調(diào)動學生的主導作用， 激發(fā)學生的學習興趣， 改變教學觀念， 自主創(chuàng)新， 營造一個輕松健康的乒乓教學氛圍。

　�。�2） 改變乒乓教學方式。以往只有基礎示范與練習的單一的教學方式存在許多弊端， 對于學生乒乓練習的興趣培養(yǎng)與學生的自我發(fā)展需求均不能得到很好的滿足。針對這一情況， 高校乒乓教學方式的改革必須是改變教學方式， 將單一的教學方式朝著更加豐富， 多元化的方向發(fā)展�？偨Y(jié)以往教學經(jīng)驗， 結(jié)合教學實際， 豐富教學方式與教學內(nèi)容。如將乒乓實踐練習課程準確劃分為準備部分、練習部分與結(jié)束部分三大內(nèi)容， 并在這三大部分中分引進豐富別樣的教學環(huán)節(jié)。除此之外， 高校乒乓教學應避免只是單一教授學生課本與教案上的單一理論知識， 應結(jié)合多樣化的教育理念與實際教學， 對乒乓體育運動進行多方面與全方位的講解， 設置趣味教學環(huán)節(jié)， 讓課堂教學更加多樣化， 生動化， 激發(fā)學生對于乒乓體育教學的興趣， 充實學生的乒乓基本技能知識。

　　例如， 在課前準備部分， 教師先向?qū)W生講解乒乓球的基本技術要領及乒乓球比賽規(guī)則或乒乓球的發(fā)展歷史。在課中練習部分， 老師進行講解示范讓學生掌握正確的握拍姿勢、攻球動作、與擊球時機等乒乓基礎技能， 采用分層次教學法根據(jù)學生個體差異， 設置分組教學， 如根據(jù)學生技能掌握情況分一組為雛鷹組， 主要進行徒手或?qū)�墻擊球練習；分二組為雄鷹組， 主要進行攻球要領的練習。依次這樣通過每一層次的設置來適時降低或提高練習難度。讓學生更容易根據(jù)自己的技能水平進行練習， 能夠確保每一個學生大都保證學習熱情。結(jié)束環(huán)節(jié)時老師進行游戲設置分組進行練習、對練， 每組選出小組長， 在小組長的帶領下進行所練項目的評比， 然后制定適當?shù)莫劻P措施， 增加游戲趣味。

　　（3） 完善高校乒乓考核系統(tǒng)。乒乓體育教學雖是一門興趣教學， 但當把它設置成課堂教學后， 也就成為了一項應試教育。對于學生在乒乓體育課程中所學的知識與技能考核也就成為必須。但是就目前而言， 我國高校對于乒乓考核系統(tǒng)也存在欠缺。因此高校乒乓考核系統(tǒng)也應進行多樣化完善， 細化學生技能的考核， 例如可分為以下幾大塊：對于學生乒乓技能的考核、學生乒乓應變能力的考核、學生基本技能知識的掌握等， 適當增加獎勵機制， 促進學生促進乒乓球這項體育運動項目的了解與掌握。

　　三、結(jié)語

　　俗話說大學就是一個小的社會場所。每個學生的成長與他們自己的個人能力有著很大的關系， 乒乓球雖說作為一項體育項目， 但對于高校學生學習能力的提升， 應變能力的鍛煉以及團結(jié)協(xié)作意識的增強均有很大的促進作用。高校將乒乓運動引入校園， 并開設專門的課程進行教學， 就應結(jié)合實際， 不斷探索， 完善教學方式， 將乒乓運動的教學工作落實到實處， 利用乒乓運動的訓練， 更好的促進高校學生德智體的全方面發(fā)展。

　　參考文獻

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