高校乒乓球教學(xué)中存在的不足與改革論文

　　摘要：乒乓球作為我國的國球， 是我國民眾非常引以為傲的一項(xiàng)體育項(xiàng)目， 我國的乒乓球運(yùn)動員以高超精湛的技能， 在世界體育競賽中取得了輝煌成就， 乒乓球運(yùn)動也越來越受人們的喜愛， 我國各大高校也相繼將乒乓球項(xiàng)目引進(jìn)校園， 并開設(shè)了專門的乒乓球課程。因此對于我國乒乓球的教學(xué)方式也受到高校學(xué)生及社會民眾的關(guān)注。

　　關(guān)鍵詞：高校乒乓球； 教學(xué)多樣化； 改革；

　　自我國高校開設(shè)了乒乓球課程后， 嘗試了多種乒乓球教學(xué)方式， 對于教學(xué)方案也進(jìn)行了改革， 但實(shí)際的教學(xué)改革成果卻不甚理想。因此， 將乒乓球教學(xué)的改革創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合， 是高校進(jìn)行乒乓球教學(xué)的可行性途徑。

　　一、高校乒乓球教學(xué)中存在的不足

　　經(jīng)過我國運(yùn)動健兒的不懈奮斗， 我國的乒乓球?qū)嵙σ呀?jīng)得到世界的認(rèn)可， 作為一項(xiàng)全國性運(yùn)動， 各大高校對于乒乓球人才的培養(yǎng)也是非常具有實(shí)際價(jià)值， 也有越來越多的高校學(xué)生投入到乒乓球的訓(xùn)練中。但是不可否認(rèn)， 我國高校目前對于乒乓球的教學(xué)仍存在許多不足。具體表現(xiàn)在：其一， 體育教學(xué)模式變化不足， 教學(xué)方式過于單一。在教學(xué)過程中， 除了基礎(chǔ)的示范與訓(xùn)練外， 沒有過多環(huán)節(jié)的引入， 基礎(chǔ)的示范與訓(xùn)練對于學(xué)生乒乓球的訓(xùn)練存在嚴(yán)重制約， 也不利于學(xué)生對于運(yùn)球技巧的掌握， 對于高校乒乓球教學(xué)的后續(xù)發(fā)展也存在影響。其二， 高校引入乒乓球運(yùn)動， 開設(shè)乒乓球教學(xué)課程， 對于學(xué)生來說更多的是一種興趣， 是一項(xiàng)娛樂運(yùn)動， 但是只有示范訓(xùn)練的乒乓球教學(xué)方式， 會讓學(xué)生對于乒乓球的練習(xí)產(chǎn)生疲倦， 消磨學(xué)生對于對于乒乓球運(yùn)動的興趣， 讓教學(xué)效果不甚理想。另外， 許多高校對于乒乓球教學(xué)的評價(jià)體系也存在很大欠缺。只重視學(xué)生對于乒乓球技巧的掌握， 以及對于訓(xùn)練成果的評價(jià)， 但是忽視了學(xué)生在乒乓球運(yùn)動中的合作， 忽視了學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)與練習(xí)過程中存在的問題， 對于學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)差異也經(jīng)常予以忽略， 因此不能滿足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求。

　　二、高校乒乓球教學(xué)改革

　　針對上述乒乓球教學(xué)中存在的問題， 高校乒乓球教學(xué)極需改革的形勢已迫在眉睫。

　�。�1） 改變教學(xué)觀念。正確觀念的形成是正確行為的前提導(dǎo)向。高校乒乓球教學(xué)方式的改革， 應(yīng)先從改變教育觀念開始。在乒乓球教學(xué)過程中大力推進(jìn)多樣化的教育理念， 結(jié)合輿論導(dǎo)向， 使學(xué)生對于多樣化教育形成完整的認(rèn)識與理解， 讓每個(gè)練習(xí)乒乓的學(xué)生將多樣化育人的理念牢固樹立在學(xué)生的心里， 進(jìn)而接受實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中對于多樣化教育的引進(jìn)。在學(xué)生進(jìn)行充分認(rèn)識的前提下， 將創(chuàng)新理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中， 利用豐富多樣的教學(xué)素材與切入點(diǎn)進(jìn)行多樣化教育， 對于豐富乒乓球教學(xué)內(nèi)容、全面提升乒乓球教學(xué)育人有著重要的作用。并且在乒乓教學(xué)中， 能夠密切關(guān)注到每一位學(xué)生的練習(xí)及發(fā)展情況， 建立起一個(gè)全面發(fā)展的乒乓教育平臺， 調(diào)動學(xué)生的主導(dǎo)作用， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 改變教學(xué)觀念， 自主創(chuàng)新， 營造一個(gè)輕松健康的乒乓教學(xué)氛圍。

　�。�2） 改變乒乓教學(xué)方式。以往只有基礎(chǔ)示范與練習(xí)的單一的教學(xué)方式存在許多弊端， 對于學(xué)生乒乓練習(xí)的興趣培養(yǎng)與學(xué)生的自我發(fā)展需求均不能得到很好的滿足。針對這一情況， 高校乒乓教學(xué)方式的改革必須是改變教學(xué)方式， 將單一的教學(xué)方式朝著更加豐富， 多元化的方向發(fā)展�？偨Y(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 結(jié)合教學(xué)實(shí)際， 豐富教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容。如將乒乓實(shí)踐練習(xí)課程準(zhǔn)確劃分為準(zhǔn)備部分、練習(xí)部分與結(jié)束部分三大內(nèi)容， 并在這三大部分中分引進(jìn)豐富別樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。除此之外， 高校乒乓教學(xué)應(yīng)避免只是單一教授學(xué)生課本與教案上的單一理論知識， 應(yīng)結(jié)合多樣化的教育理念與實(shí)際教學(xué)， 對乒乓體育運(yùn)動進(jìn)行多方面與全方位的講解， 設(shè)置趣味教學(xué)環(huán)節(jié)， 讓課堂教學(xué)更加多樣化， 生動化， 激發(fā)學(xué)生對于乒乓體育教學(xué)的興趣， 充實(shí)學(xué)生的乒乓基本技能知識。

　　例如， 在課前準(zhǔn)備部分， 教師先向?qū)W生講解乒乓球的基本技術(shù)要領(lǐng)及乒乓球比賽規(guī)則或乒乓球的發(fā)展歷史。在課中練習(xí)部分， 老師進(jìn)行講解示范讓學(xué)生掌握正確的握拍姿勢、攻球動作、與擊球時(shí)機(jī)等乒乓基礎(chǔ)技能， 采用分層次教學(xué)法根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異， 設(shè)置分組教學(xué)， 如根據(jù)學(xué)生技能掌握情況分一組為雛鷹組， 主要進(jìn)行徒手或?qū)�墻擊球練�?xí)；分二組為雄鷹組， 主要進(jìn)行攻球要領(lǐng)的練習(xí)。依次這樣通過每一層次的設(shè)置來適時(shí)降低或提高練習(xí)難度。讓學(xué)生更容易根據(jù)自己的技能水平進(jìn)行練習(xí)， 能夠確保每一個(gè)學(xué)生大都保證學(xué)習(xí)熱情。結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)老師進(jìn)行游戲設(shè)置分組進(jìn)行練習(xí)、對練， 每組選出小組長， 在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行所練項(xiàng)目的評比， 然后制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰措施， 增加游戲趣味。

　�。�3） 完善高校乒乓考核系統(tǒng)。乒乓體育教學(xué)雖是一門興趣教學(xué)， 但當(dāng)把它設(shè)置成課堂教學(xué)后， 也就成為了一項(xiàng)應(yīng)試教育。對于學(xué)生在乒乓體育課程中所學(xué)的知識與技能考核也就成為必須。但是就目前而言， 我國高校對于乒乓考核系統(tǒng)也存在欠缺。因此高校乒乓考核系統(tǒng)也應(yīng)進(jìn)行多樣化完善， 細(xì)化學(xué)生技能的考核， 例如可分為以下幾大塊：對于學(xué)生乒乓技能的考核、學(xué)生乒乓應(yīng)變能力的考核、學(xué)生基本技能知識的掌握等， 適當(dāng)增加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制， 促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)乒乓球這項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的了解與掌握。

　　三、結(jié)語

　　俗話說大學(xué)就是一個(gè)小的社會場所。每個(gè)學(xué)生的成長與他們自己的個(gè)人能力有著很大的關(guān)系， 乒乓球雖說作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目， 但對于高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升， 應(yīng)變能力的鍛煉以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的增強(qiáng)均有很大的促進(jìn)作用。高校將乒乓運(yùn)動引入校園， 并開設(shè)專門的課程進(jìn)行教學(xué)， 就應(yīng)結(jié)合實(shí)際， 不斷探索， 完善教學(xué)方式， 將乒乓運(yùn)動的教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處， 利用乒乓運(yùn)動的訓(xùn)練， 更好的促進(jìn)高校學(xué)生德智體的全方面發(fā)展。

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