五年級(jí)上冊(cè)《研究透鏡》教學(xué)案例

　　一、教材分析：

　　《研究透鏡》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《光的色彩》的第三課，共2個(gè)課時(shí)，本堂課為第2個(gè)課時(shí)。在本課時(shí)里，將通過一系列的比較實(shí)驗(yàn)，探究凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點(diǎn)和它們各自的作用。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析：

　　本案例的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，通過前面2年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)科學(xué)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了初步的探究能力。在《研究透鏡》第1課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)充分了解了光的折射現(xiàn)象，知道光從空氣進(jìn)入到透明物體時(shí)會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象。本課時(shí)，學(xué)生將通過一系列比較實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)兩種透鏡的鏡片特點(diǎn)，知道凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的不同作用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)目標(biāo)】：

　　知道透鏡的分類及各自的鏡片特點(diǎn)。

　　知道凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的不同作用。

　　了解透鏡在生活中的應(yīng)用。

　　【能力目標(biāo)】：

　　能用比較的方法認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點(diǎn)。

　　能通過探究，概括出凸透鏡和凹透鏡的不同作用。

　　能夠通過回憶舊知，總結(jié)出透鏡之所以有這些作用，是因?yàn)楣膺M(jìn)入透鏡時(shí)發(fā)生了光的折射。

　　【情感目標(biāo)】

　　體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)為我們生活帶來的許多方便。

　　樂于用所學(xué)的知識(shí)融入生活。

　　意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。

　　養(yǎng)成理性的探究意識(shí)，在探究和實(shí)驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】：能通過實(shí)驗(yàn)探究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)以及對(duì)光的不同作用。

　　【難點(diǎn)】：能夠通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的不同作用。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　凸透鏡、凹透鏡、手電筒、貼紙、實(shí)驗(yàn)記錄單、教學(xué)視頻等。

　　六、教學(xué)方法

　　“159教學(xué)模式”——以問題為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，觀察法，演示法，合作學(xué)習(xí)法，比較法，歸納法等

　　七、課時(shí)安排：共2個(gè)課時(shí)，本課為第2課時(shí)

　　八、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、觀看“冰能生火”視頻，提出問題，導(dǎo)入新課

　　問題：為什么改變形狀后的冰塊能夠生火？

　　（二）、研究凸透鏡和凹透鏡的形狀特點(diǎn)

　　活動(dòng)：1、觀察透鏡，認(rèn)識(shí)透鏡在形狀上的不同。

　　2、師生交流總結(jié)：中間厚邊緣薄的叫做凸透鏡；中間薄、邊緣厚的叫做凹透鏡。

　　3、習(xí)題分辨，鞏固凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）、研究凸透鏡和凹透鏡的作用

　　1、用透鏡觀察物體

　　【實(shí)驗(yàn)1】用透鏡觀察近處的物體

　�、� 分別用凹透鏡和凸透鏡觀察桌上的文具。

　�、� 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果。

　�、� 學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)： 凸透鏡能使近處物體放大，凹透鏡使近處物體縮小

　　【實(shí)驗(yàn)2】用透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體

　�、� 分別用凸透鏡和凹透鏡觀察屏幕上的圖片

　�、� 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果。

　　③ 學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)：凸透鏡能使遠(yuǎn)處物體成倒立的像，凹透鏡不能。

　　2、研究透鏡對(duì)光線的作用

　　【實(shí)驗(yàn)3】透鏡對(duì)光線的變化

　�、� 教師演示：光線“會(huì)聚”和光線“發(fā)散”現(xiàn)象。

　�、� 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果

　�、� 師生總結(jié)：凸透鏡能使光線會(huì)聚，凹透鏡能使光線發(fā)散

　　(四)拓展應(yīng)用

　　1、用兩個(gè)凸透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體，觀察變化

　　2、生活中的應(yīng)用

　　教師展示生活用品圖片，學(xué)生說出它屬于哪種透鏡，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。

　　3、回答課前問題——為什么“冰能生火”。

　　(五)回憶舊知，鞏固新知——為什么透鏡會(huì)有這些奇妙的作用？

　　【師生交流，得出結(jié)論】：通過回憶第一課時(shí)的“光的折射現(xiàn)象”，師生交流得出結(jié)論，透鏡之所以有這些奇妙的現(xiàn)象，就是因?yàn)楣饩�經(jīng)過透鏡時(shí)傳播方向改變了，發(fā)生了光的折射現(xiàn)象。

　�。�六）我的收獲

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，再通過師生交流鞏固新知。

　�。ㄆ撸┬蕾p水滴圖片，感知大自然的美

　　展示水滴圖片，感知水滴也是一個(gè)天然的放大鏡。讓孩子們樂于將所學(xué)的知識(shí)融入生活，升華孩子們發(fā)現(xiàn)美，熱愛生活的情感。

　�。ò耍�【板書設(shè)計(jì)】

　　研究透鏡

　　凸透鏡 放大 倒立 會(huì)聚

　　凹透鏡 縮小 發(fā)散