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    1. 人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)《郵票齒孔的故事》教學(xué)案例

      時(shí)間:2022-07-03 15:52:02 語(yǔ)文 我要投稿
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      人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)《郵票齒孔的故事》教學(xué)案例

        《郵票齒孔的故事》教學(xué)目標(biāo):

      人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)《郵票齒孔的故事》教學(xué)案例

        1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。

        3、懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

        2、難點(diǎn):養(yǎng)成留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習(xí)慣。

        教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查。

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、郵票的圖片

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

        1、出示不帶齒孔的最早的黑旋風(fēng)郵票的圖片問(wèn):這是什么?

        板書:郵票。

        2、再出示帶齒孔的郵票問(wèn):兩張有什么區(qū)別?一張有齒孔,另一張沒(méi)有。

        板書:齒孔

        3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):郵票齒孔的故事。

        4、齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1、同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚。

        2、標(biāo)出自然段。

        3、你喜歡誰(shuí)?為什么?

        三、識(shí)字、寫字。

        1、出示要求認(rèn)識(shí)的生字,讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來(lái),并讀給別的小朋友聽(tīng)。

        2、結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字:倫敦、研究。

        3、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。

       。1)借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)裁撕。

       。2)借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)究政。

        4、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。

        (1)我說(shuō)你找。

        一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)。

       。2)我指你認(rèn)。

        一個(gè)同學(xué)指生字,另一個(gè)同學(xué)快速讀出來(lái),再說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)或用字組詞。

       。3)找一找。在生活中找一找本課的生字。

        5、寫字指導(dǎo)。

        刀、仍、便,是新認(rèn)的字。刀字便二字與使字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。仍字右邊第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。便、使右邊十分相似,重點(diǎn)如下:上橫宜短,口、曰要扁,撇應(yīng)先豎捺須伸展。英字第七筆撇上邊要出頭。式字的第四筆是提,不是橫,斜鉤要寫美觀。

        6、學(xué)生習(xí)字。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        認(rèn)讀詞語(yǔ):求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

        二、朗讀感悟課文。

        1、自由讀課文,要求讀順。

        2、學(xué)習(xí)第一段(略講)

        A、自讀。(要求讀順。)

        B、想一想:這一段告訴我們什么?(抓住正式讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。)

        C、齊讀。

        3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。

        A、以阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。為突破口。

        問(wèn):那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng),以至于阿切爾被他吸引。坷斫馕辉~,使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。

        B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄兀拷M織學(xué)生進(jìn)行比較讀。

        (讓學(xué)生用鉛筆尖,刺一刺白紙,然后撕一撕,體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的方便。)

        C、英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器。中立即一詞可以換成什么詞?通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么?

        D、直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。從仍然一詞你又知道了什么?用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。

        三、明理導(dǎo)行

        1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā),你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎?

        如:衛(wèi)生紙之間的空隙,一些食品的包裝袋,藥品的包裝袋等等。

        2、一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生,一個(gè)是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰(shuí)呢?為什么?

        有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生,因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法,說(shuō)話彬彬有禮;有的學(xué)生可能喜歡阿切爾,因?yàn)樗芗?xì)心觀察,用心思考,并且能把自己的想法付之行動(dòng),發(fā)明了郵票打孔機(jī),給更多的人帶來(lái)方便。隨著學(xué)生的思路,相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛(ài)迪生,從伊琳娜到阿切爾,無(wú)一不告訴我們:發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

        四、積累運(yùn)用

        1、課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有哪些,找出來(lái)讀一讀,再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(如,一大張郵票

        一枚別針

        一臺(tái)機(jī)器

        一家小酒館

        一位先生)還可以說(shuō)一枚、一家什么呢?在生活中找找看。完成課后練習(xí)讀讀填填。

        2、覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用得好,找出來(lái)和小朋友交流一下,再記到小本子上,或者用這個(gè)詞依照書上的句子說(shuō)一句話。

        3、積累以下詞語(yǔ):求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

        五、實(shí)踐活動(dòng)。

        1、讀課后我知道的內(nèi)容,了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票2、

        2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。

        教學(xué)反思:

        用無(wú)齒郵票和有齒郵票的不同引出齒孔是怎么發(fā)明的?創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一定的條件。課文的第二、三、四自然段,情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言平實(shí),因而采用放手讓學(xué)生自讀自悟,通過(guò)實(shí)踐操作探究齒孔給生活帶來(lái)了方便,感悟原來(lái)發(fā)明就在身邊,并不是件難事,并進(jìn)行開(kāi)放性的交流,使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。