二年級《認識幾百幾十幾》的教學反思

　　本節(jié)課教學認識幾百幾十幾，認識幾百幾十幾的數(shù)是本單元中的難點，是在學生認識了幾百幾十的基礎上繼續(xù)學習的。這樣循序漸進，符合學生由易到難，由基礎到復雜的認知需要，有利于教學。

　　《數(shù)學課程標準》在第一學段的教學目標中強調(diào)：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感”。因此在教學中我盡可能地讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過撥一撥算珠，讓學生在操作過程中，理解數(shù)的含義，感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，把握數(shù)的順序并通過合作交流、自主探索、較好地突破了本課難點。

　　反思這節(jié)課的教學：首先我承接教學幾百幾十的例題，讓學生自己探究并說出“4個百、5個十和3個一”合起來是四百五十三，通過不同的表達方式進一步豐富對數(shù)的認識�！霸囈辉嚒被顒又校�安排的數(shù)數(shù)活動中涉及到中間有0的三位數(shù)的讀、寫方法，并適時告訴學生：當十位上一個單位都沒有時，要讀作“零”，而寫數(shù)時則要在十位上寫0占位。

　　練習中第1、5、6題選材都來源于生活，可見數(shù)學來源于生活在練習之后我讓學生再列舉一些生活中所見過的三位數(shù)，以進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。學習數(shù)學不能簡單的為了學而學，而是要讓學生感到學習數(shù)學是有用的。

　　但是本節(jié)課我節(jié)奏把握不好，前面內(nèi)容講的過于繁瑣，后面練習時間不夠用，需要在提高自己的教學水平。