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中小學教師信息技術(shù)學習心得
篇一：教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié)
結(jié)合我校教師信息技術(shù)水平發(fā)展不均衡的實際情況，為了教育不斷發(fā)展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業(yè)發(fā)展的需要，對我校教師進行了信息技術(shù)培訓(xùn)。在我校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的積極參與下，本學年度信息技術(shù)培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標明確，認識到位。
培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開了工作協(xié)調(diào)會，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到培訓(xùn)工作的重要性，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進行。
二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學計劃
正是由于多方面重視，在培訓(xùn)工作中，主講教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心策劃，認真上課，勤于輔導(dǎo)，用飽滿的工作熱情和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。按計劃完成了“校園網(wǎng)知識”、“鳳岡新教育博客知識”、“電子備課知識”、“遠程教育的有關(guān)內(nèi)容”等相關(guān)培訓(xùn)工作。同時，根據(jù)教師們在電子備課中出現(xiàn)的一些問題，還增加了“Word 2003 的應(yīng)用”、“Excel的應(yīng)用”、“PowerPoint的應(yīng)用”等基本技能的培訓(xùn)。
三、一個理念，兩個層面，三個結(jié)合
一個理念：就是樹立全新的教育理念，強化現(xiàn)代教育思想。在這種大勢下，傳統(tǒng)的教學模式，教育體制，教學內(nèi)容，教學方式，教學手段，教學方法和教學管理等各方面都發(fā)生了變革，對教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，對教師傳統(tǒng)的教育觀念、思維模式，形成巨大的沖擊。有的專家說得好：“教育信息化最根本的不是技術(shù)問題，而是觀念和思維模式問題”。現(xiàn)代教育技術(shù)能否順利推進，最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。換言之，樹立新的教育理念，是培訓(xùn)教師的首要任務(wù)。為此，在培訓(xùn)操作上，我首先組織教師學習基礎(chǔ)理論，學習實際操作，利用實例來強化受訓(xùn)教師的動手能力。 兩個層面：一是普及型層面。普及層面的要求是適應(yīng)性的培訓(xùn)。突出了計算機操作的基礎(chǔ)性和教學中的實用性，同時能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓(xùn)對象主要是以中青年教師為主和學科帶頭人，骨干教師，這種培訓(xùn)需帶有鼓勵，導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應(yīng)未來信息化教育的需要。達到受訓(xùn)教師大多數(shù)會自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺。
三個結(jié)合：
1、培訓(xùn)學員與學科教研員的結(jié)合
教師是教學的專家、行家，對學科教學大綱、教學內(nèi)容、教學要求充分掌握。在培訓(xùn)過程中，要求各教研組結(jié)合實際進行教材分析與教案設(shè)計等，學習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的`培訓(xùn)、講座，對培訓(xùn)教師運用教育技術(shù)適時、適當、有機、有效大有益處。同時，鼓勵在教育技術(shù)方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。
2、信息技術(shù)與學科課程的結(jié)合
舊的課程體系在內(nèi)容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一、學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學生經(jīng)驗和社會實際；學生死記硬背，題海訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴重阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學科之間的整合，促進學生學習方式的改革，促進教學策略和教學設(shè)計新變化。
3、校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合
為適應(yīng)瞬隙萬變的現(xiàn)代信息技術(shù)，采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)即讓我校信息技術(shù)教師對其它教師進行培訓(xùn)，同時拓展視野，緊跟時代的步伐，安排人員到校外進行培訓(xùn)，汲取新的營養(yǎng)，不斷完善自身的發(fā)展。一學年來，我校抽派教師先后參加了上級主管部門組織的多次學習培訓(xùn)，南北師范信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，茅草埔?guī)煼墩Z、數(shù)骨干教師培訓(xùn)，遵義師院英語教師培訓(xùn)，新教育浙江考察，雷山德育年會等活動。培訓(xùn)目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。 通過培訓(xùn)，使大部分教師掌握了操作各種媒體的能力，（如：投影機，實物展臺，臺式機、等設(shè)備在教學中的靈活運用），同時課題組成員，朱明玲、易顏霞、盧天淑等教師在不同領(lǐng)域獲得縣級或縣級以上表彰。實踐證明：從嚴、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用和教學設(shè)計的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻。
不過，在整個培訓(xùn)工作中雖然取得了一些成就，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，我們在以后的工作中，將盡力完善，認真抓好我校信息技術(shù)培訓(xùn)工作，積極進取，把我校教育信息化引向與時俱進的廣闊天地！
篇二：教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進素質(zhì)教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求教師會運用信息技術(shù)手段進行教育教學，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識，只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。
本次培訓(xùn)主要是提高教師安全上網(wǎng)和防護病毒的能力，這也是當前一線教師所急需的培訓(xùn)內(nèi)容。為認真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn)、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求所有參培教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò)，更好的保護好自己的計算機。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學技術(shù)到用技術(shù)學，信息素養(yǎng)不斷提高。
為了將培訓(xùn)延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓(xùn)內(nèi)容進行復(fù)習回顧，學校將此次培訓(xùn)的講義發(fā)到教師教育網(wǎng)上供教師們復(fù)習鞏固。有了學校教師教育網(wǎng)的支持，為學校的培訓(xùn)工作省了許多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決，大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了，這樣的學習使教和學都變得輕松起來，避免了我們許多的'重復(fù)講解，又集中解決了許多重難點問題。
學以致用，才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后，全體參訓(xùn)教師紛紛認為培訓(xùn)內(nèi)容很實用，要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務(wù)。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2007年11月09日 星期五 下午 01:20隨著社會的不斷進步,科學技術(shù)對人類生活的滲透也不斷加深,尤其是電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的生活越來越便捷,豐富,緊密,在教育教學中引進新的技術(shù),豐富教學手段,開拓學生的視野,也成了20世紀向21世紀跨越的最有代表性的進步標志之一. 自從在教育教學中引進了電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后,多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內(nèi)容等各方面特點已經(jīng)被太多的人正面歌頌了很多次,如果我再長篇累牘地復(fù)述這些優(yōu)點的話,除了凸顯我的盲從和淺薄之外,對于我的成長沒有半點益處,因此我還是提出一些質(zhì)疑,唱一些"反調(diào)",畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思",而這種應(yīng)和也違背了這次培訓(xùn)的真正目的. 首先,我擔心在目前中國計算機普及程度不高的情況下,一味地強調(diào)多媒體手段的對課堂教學的滲透,會不會一方面加大了硬件設(shè)施不足的學校,城市,地區(qū)與硬件設(shè)施齊備的學校,城市,地區(qū)之間的教學手段差異,使落后的更自卑于經(jīng)濟的落后,使發(fā)達的更滿足于"設(shè)施齊備,手段豐富"的光環(huán)中,一味追求手段而忽略了教育的本質(zhì).如果這種基礎(chǔ)教育落差長期存在的話,會造就兩種層次的基礎(chǔ)人才,當他們進入高等學府深造的時候,高等學府教育將要面臨一個如何調(diào)整教育基礎(chǔ)標準的問題.標準定低了,會浪費教育金費和資源;標準定高了,會脫離教育實際.當然,這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內(nèi),我的憂心也許有些多余. 其次,一個課件好與壞的標準應(yīng)該怎樣確定因為起步晚,所以目前的不完善存在都是可以理解的,但我們不能坐視這種存在長期得不到改善.我并不認為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就一定好,那種只插入了靜態(tài)圖片的powerpoint課件就一定不夠好.我們應(yīng)該更多地關(guān)注學生對課件的評價,用更多的觀察數(shù)據(jù)證明哪一種類的課件更有吸引力;在課件展示中,學生到哪一階段容易出現(xiàn)思維和視覺疲倦;課件的能力拓展部分應(yīng)把握怎樣一個度。
最后,我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學.今天我看了很多柳州市小學教育史上最優(yōu)秀的課件,涉及科目不可不多,課件類型不可謂不豐富,但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學.別的科目我沒有涉獵,我單就自己所熟悉的語文來發(fā)表一些淺見吧.今天有一課件是關(guān)于數(shù)星星的 ,在課件的拓展部分,教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物,學生可以通過這些事物反復(fù)揣摩文章意境,展開想象,但我們知道,孩子是天生的幻想家,他們異想天開的程度遠遠勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們.我們羅列那么多具體明確的事物,沒錯,會很大程度上幫助學生了解客觀的唯物世界,但我們會不會無形中確立了"優(yōu)秀且標準答案"的典范,而使學生思維的野馬只剩下一個出口,大大縮小了學生幻想的空間.再者,我們不能否認因為個體差異的原因,一些學生的不善于思考或是懶于思考的.老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課,他們習慣于接受鼠標一點翻到下一頁就有答案的學習和思考模式之后,還樂于孜孜不倦地發(fā)問和想象嗎他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當中嗎。
電腦技術(shù)起步更早一些的歐美國家為什么現(xiàn)在仍把傳統(tǒng)教學手段作為主要的教學手段單從經(jīng)濟角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧.我想更多的是他們早就意識到電腦和網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段僅僅是手段,而非教育的目的和本質(zhì)!
千年前沒有那么多教學手段和教育技術(shù),孔子門下三千負盛名者已有七十二人,所以我們應(yīng)該堅持教無定法,因材施教的教育教學原則.教育教學是我們堅持千年的傳統(tǒng)和教學真諦,手段始終要為目的服務(wù),離開了這個目的,單純追求華麗豐富的手段,我們的教育教學難免走進買櫝還珠的誤區(qū).因此我想我們的教育中引進多媒體手段應(yīng)該是以這種手段和方式是否真正地促進了我們學生的能力發(fā)展,擴大了學生的知識積累,豐富了學生的視野為評價標
篇三：中小學教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會
中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會
通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學習，讓我對中小學教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認識，現(xiàn)把我的學習心得體會小結(jié)如下：
一、加強理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)
首先，了解了能力標準和能力培訓(xùn)課程標準的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓(xùn)課程標準的內(nèi)容框架，明確了能力培訓(xùn)課程標準與能力標準之間的對應(yīng)關(guān)系。 其次，對教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面提出的不同要求，形成了三個課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。
第三，了解了如何設(shè)計課程，形成課程體系。了解了如何有效地進行課程的.開發(fā)。 第四，了解了開展教師培訓(xùn)活動的要點。
第五，了解了開展教師培訓(xùn)活動的要點。知道了當培訓(xùn)機構(gòu)為教師提供了課程“超市”之后，就要進入課程實施階段，即開展教師培訓(xùn)活動。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。
通過這次學習和培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提
我充分認識到作為一名現(xiàn)代社會老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信
息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
三、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證
信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學方法與教學質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。
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