- 相關(guān)推薦
五年級語文《桂花雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識2個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。
【教學(xué)難點】
體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。
【教學(xué)過程】
學(xué)案
教案 一、學(xué)習(xí)提綱
1、審題，“桂花雨”什么意思?跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事?
2、按“現(xiàn)實→小時候→念中學(xué)時”的順序把課文分成三段。
3、勾畫“小時候”“念中學(xué)的時候”作者愛桂花、搖桂花、賞桂花的語句，思考批注體會。
�、� 勾畫“喜歡桂花”的語句，思考批注，表達(dá)了作者( )思想感情。
�、� “搖桂花”的原因是( );“搖桂花”的動作有( );“搖桂花”的美妙樂趣是( )。搖桂花透露了作者( )的思想感情。
⑶ “賞桂花”“帶桂花”中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話表達(dá)了作者什么思想感情?
4、全文主要寫了( )的事情，表達(dá)了作者( )的思想感情。作者主要用( )的寫作方式表達(dá)自己的思想感情。
二、練習(xí)提綱
1、背誦“搖桂花”的段落。
2、仿寫句子：
例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
這里的( )，也比不上( )。
例2：桂花在紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨啊!”
( )紛紛落下來，我們( )。我喊著( )。
一、審題，初讀課文，理清作者寫作思路
小時候：
1、愛桂花。
2、送桂花。
3、搖桂花。
4、收桂花
讀中學(xué)時：
1、賞桂花
2、帶桂花
二、精讀深思，研究作者寫作目的
1、研讀作者愛桂花的語句。
2、研讀“搖桂花”，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情：
�、� 抱 搖：
桂花雨
懷念童年、思戀家鄉(xiāng)
⑵ 仿說句子：
(練習(xí)提綱例1例2)
3、研讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情。
三、研討寫法特點
用人事景物表達(dá)童年樂、思鄉(xiāng)情。
四、評價歸
【五年級語文《桂花雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
桂花雨的教學(xué)設(shè)計03-08
桂花雨教學(xué)設(shè)計06-08
《桂花雨》教學(xué)設(shè)計06-05
《秋天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-20
小學(xué)語文五年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-19
初中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-05
《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計11-04
《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計07-22
踩雨教學(xué)設(shè)計05-04