鐵的性質多媒體電化教學課設計

　　[設計目的]

　　1.通過電腦、錄像等現(xiàn)代化手段，采用在教師指導下的學生動手實驗，便于觀察對比，得出正確的結論，較好地完成教學任務，在突出教學重點的情況下，逐一突破教學難點；

　　2.使學生在生動、活潑的氣氛下學習鐵的物理和化學性質，提高課堂效率。

　　[教學重點]

　　鐵的化學性質。

　　[教學難點]

　　1.對鐵的化學性質比較活潑的理解；

　　2.反應條件對化學反應結果有很大影響的觀點的建立。

　　[教學手段］

　　講授、學生實驗、錄像、微機及大屏幕投影設備。

　　[教學過程]

　　引言：前面幾章我們已經(jīng)學習了氧、氫、碳等非金屬元素的一些性質，今天，我們將主要學習一種在日常生活中接觸最多，用途廣泛的金屬鐵。說到鐵，我們很容易聯(lián)想到鋼鐵這個名詞，可是鋼并不等于鐵，鋼和鐵究竟有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？學完這一章你就明白了，首先讓我們認識一下鐵。

　　按健，大屏幕顯示[一.鐵的物理性質］

　　同學們的臺子上都有一根潔凈的鐵絲，請同學們仔細觀察它的顏色、狀態(tài)，用手彎一彎。教師略加講解后，電腦逐行顯示鐵的物理性質：

　　[1.銀白色，有金屬光澤、質軟；]

　　[2.密度是7.86g/cm3，熔點1535℃，沸點2750℃；]

　　[3.具有良好的延性和展性；］

　　[4.是電和熱的導體。]

　　那么，鐵又具有哪些化學性質呢？

　　按健，［二.鐵的化學性質］

　　［1.鐵跟氧氣的反應］

　　引導學生回顧氧氣的性質一節(jié)中，鐵能在氧氣中燃燒的實驗，請一同學描述這一反應后，將實驗錄像投影在大屏幕上，以加深同學們的印象，同時也便于與后面實驗對比。

　　[現(xiàn)象：劇烈燃燒；火星四射；放出大量的熱，生成黑色固體物質．］

　　[反應方程式：3Fe+2O2Fe3O4]

　　由此可見，鐵在氧氣中點燃，能發(fā)生劇烈的氧化反應，那么鐵長期暴露在空氣中又會發(fā)生什么變化呢？

　　演示實驗

　　鐵跟氧氣反應，因實驗約需一周時間，可將整個實驗過程拍成錄像，從第一天到第六天的實驗現(xiàn)象逐一排列在屏幕上，便于同學們觀察對比，第七天的實驗現(xiàn)象可現(xiàn)場展示給同學們，引導他們觀察、分析、得出結論。

　　按鍵：[1.在常溫下，鐵在干燥的空氣中很難跟氧氣發(fā)生化學反應；]

　　[2.在潮濕的空氣中，能跟氧氣發(fā)生化學反應，生成鐵銹。］

　　引導學生觀察鐵銹的顏色、狀態(tài)，提問鐵銹是不是四氧化三鐵？學生一般會根據(jù)鐵銹的顏色回答不是，緊接設問鐵銹是什么呢？

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