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    1. 小學(xué)語文《棉鞋里的陽光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-04 00:58:34 語文 我要投稿
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      小學(xué)語文《棉鞋里的陽光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

      小學(xué)語文《棉鞋里的陽光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.認(rèn)識“棉”、“照”等13個(gè)生字,會寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)記生字,有感情朗讀課文,學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        1.課件、生字卡片、課文插圖。

        2.用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

        教學(xué)過程

        教學(xué)案例(一)

        第一課時(shí)

        (一)看圖說話,導(dǎo)入新課

        1.今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽的故事,出示課件,教師敘述課文內(nèi)容。

        2.請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。(出示課文插圖)

        3.學(xué)生看圖,自由練說后,指名說故事。

        4.板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

        (二)初讀課文,感知內(nèi)容

        1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)

        2.小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。

        3.匯報(bào)并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。

        4.其他同學(xué)邊聽邊畫,課文有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意?

        (三)互相交流,認(rèn)讀生字

        1.小組交流。

        2.各小組派代表指出要注意讀音的字詞。

        3.老師相應(yīng)指出字詞。

        4.請小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式讀。

        5.學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。

        6.師生共做識字游戲。

        (四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知

        1.把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?

        2.讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

        3.根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。

        4.分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

        5.邊讀邊想,讀了他們的話,你想說什么?

        (五)提出問題,自讀自悟

        1.讀了課文,自己能提出什么問題?自己問自己答。

        2.讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓學(xué)生回答?

        (六)看圖對文,情感升華

        1.出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。

        2.想一想:小峰這樣做,媽媽會說什么?奶奶會說什么?

        板書設(shè)計(jì)

        《棉鞋里的陽光》

        棉 照 曬 被 蓋 午

        收 脫 躺 合 眼 晴

        第二課時(shí)

        (一)交流討論、鞏固識字

        1.出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。

        2.讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。

        3.挑選會認(rèn)的字說詞語,要說出是怎么知道這個(gè)詞的。怎么知道這個(gè)詞的。

        (二)研讀課文,感悟內(nèi)容

        1.上節(jié)課我們和小峰做了好朋友,這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手,更進(jìn)一步了解小峰呢?

        2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂。

       、賸寢尀槭裁匆o奶奶曬棉被?

        (“陽光鉆進(jìn)棉花里”,棉被更暖和)

       、谛》鍨槭裁匆o奶奶曬棉鞋?

        (“棉鞋里也有棉花”,曬過以后,“棉鞋里有好多陽光”)

        3.學(xué)生進(jìn)行交流,感悟課文。

        4.學(xué)生分別對以上兩個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào),教師適時(shí)指導(dǎo)。

        5.學(xué)生自由讀,讀出奶奶、媽媽,小峰說話時(shí)的語氣,體會情感。

        6.小組再練讀,以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。

        7.利用多種形式朗讀,學(xué)生評價(jià),教師評價(jià)。

        8.全班匯報(bào)讀。

        (三)理解課文,說話訓(xùn)練

        結(jié)合理解課文,進(jìn)行說話訓(xùn)練

        1.用上“因?yàn)椤浴,說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

        2.用上“因?yàn)椤浴闭f說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

        (四)認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

        1.今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,先讀一讀。

        2.師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。

        3.先書空、再寫字。

        4.有能力的同學(xué)自己完成所有的字。

        5.學(xué)生練寫。

        (五)課后作業(yè)

        做一件體貼長輩的事。

        板書設(shè)計(jì)

        7棉鞋里的陽光

        體貼長輩

        教學(xué)案例(二)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入揭題

        1.師板書“陽光”,你知道陽光能帶給我們什么呢?

        2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學(xué)生齊讀)

        3.學(xué)習(xí)“棉”字

        4.讀了課題,你有什么想問的呢?

        (師生共同質(zhì)疑)

        二、感知,學(xué)習(xí)課文字詞

        1.自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。

        2.再讀課文,用“○”圈出文中的生字。

        3.生字教學(xué)。

        (1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。

        (2)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識字方法識字。

        (3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀,指名讀,開火車讀。

        (4)小組合作。

        讀讀生字卡片,想想怎么記。例“午”—“!眳^(qū)別。

        4.再讀課文,選自己最喜歡的自然段讀一讀。

        5.讀了課文,你懂了什么?

        三、再讀課文,理解內(nèi)容

        1.指名讀第1—4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”

        2.小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)

        3.小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后,他又是怎么做的呢?

        4.理解“舒服地”,用“舒服”說話。

        5.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?

        出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”

        6.“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí),要讀出奇怪的語氣。

        7.總結(jié),教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。

        四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

        你還有什么不懂的?

        五、指導(dǎo)書寫

        重點(diǎn)指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字:媽、奶、放、收

        六、布置作業(yè)

        回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

        板書設(shè)計(jì)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字

        1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友,不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?

        2.出示生字卡片認(rèn)讀生字,并給生字找朋友。

        3.開火車認(rèn)讀生字,看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。

        4.先給詞語找朋友,再連線。

        曬  蓋 收  脫  睡  合

        棉衣  午覺  眼睛 棉鞋  棉被  棉花

        二、再讀課文、理解內(nèi)容

        1.指名讀第1—4段,課文寫了什么?

        2.指名讀第5—8段,課文又寫了什么?

        三、提問討論,理解課文

        (可按座位,也可分大組圍坐)

        1.分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整,同組人可補(bǔ)充)

        如:

        (1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?

        (2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?

        2.分組討論,提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。

        3.大組互問,同組人合作解答。

        方法,每組派代表站在前面,向下一組提問,下一組的組員共同解答。

        四、看圖讀文,解說圖意

        圖一,男生看,女生讀

        圖二,女生看,男生讀

        有感情地朗讀全文

        五、聯(lián)實(shí)際,夸夸家里人

        1.你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?

        2.你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

        板書設(shè)計(jì)

        棉鞋里的陽光

        xiàojìnɡ

        孝敬老人

        編輯短評:A、B兩教案各有特點(diǎn)。A案能根據(jù)課文語言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說句訓(xùn)練,且讓學(xué)生提問題,自問自答,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題的能力。如B案在收寫字形上再給予細(xì)致指導(dǎo)更為好。(王賀玲)

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