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《充氣雨衣》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畷J(rèn)14個生字。
�。玻畬W(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
�。常胂肷钪羞�有哪些日常用品需要改進。
教學(xué)重點：
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
課時安排：兩課時
第一課時
１．圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？
�。玻勗拰�(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
（板書課題）學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
感知
�。保杂勺x文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。玻僮x文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。
�。常该x文，正音評價。相機學(xué)習(xí)多音字“假”“縫”。
識字
�。保プ霰O(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
�。玻伴_火車”全班輪讀生字。
�。常扒那脑挕�。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
�。矗敖恿悺薄Ｋ娜艘唤M，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。
默讀
默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
交流
�。保〗M內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
�。玻涣鲄R報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
�、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓�，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
（3）讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。
練習(xí)
�。保畬懗龊汀奥币馑枷嘟脑~語。
�。玻n文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。
�。常驯菊n中優(yōu)美的詞語積累下來。
第二課時
復(fù)習(xí)
１．用多種方式檢查生字。
２．讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。
復(fù)述
�。保畬W(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。
�。玻扇《喾N形式復(fù)述：練習(xí)――指名復(fù)述――分組競賽
拓展
１．你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
�。玻阆矚g小林嗎？為什么？
實踐
�。保谌粘Ｉ钪�，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進一下。
�。玻憫�(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個小制作。
教學(xué)反思
《充氣雨衣》這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看
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