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陶校長的演講的優(yōu)質教案設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。
理解生字詞的意思。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
教學重點：
理解“每天四問”的重要意義。
教學難點：
句子間的聯(lián)系。
教學媒體：生字詞卡片、小黑板、錄音
教學時間：三課時。
板書設計：
26、陶校長的演講
健康 尋求幸福 實現(xiàn)理想
學問 造福社會
每天四問 工作 培養(yǎng)責任心 鍛練能力
道德 社會穩(wěn)定 國家發(fā)展
(激勵 鞭策) (長 足 進 步)
第一課時
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文，學會本課的生字、詞。
2、讀通課文的每一句話，了解課文的主要內容。
3、正確規(guī)范的書寫生字。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，了解課文的內容。
教學過程：
一、導入新課。
1、作為一名學生，怎樣才能使自己不斷地取得各方面的長足進步呢?今天我們要學習的一篇課文，會詳細地告訴你。
2、板書課題。齊讀后圍繞課題質疑。
3、介紹“陶校長”。
陶校長，名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻。
二、初讀指導。
1、引導自讀：什么是演講呢?演講又有什么特點?這篇演講講了些什么呢?
2、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
3、檢查：
�、俪鍪旧挚ㄆ樽x、齊讀。注意正音：“策”是平舌音；“演、錢、煉、穩(wěn)、韌”都是前鼻音。
②出示詞語，朗讀：
演講 堡壘 本錢 穩(wěn)定 班集體
問題 彼岸 源泉 激勵 責任心
4、自由讀課文，要求把語句讀通順。
5、逐段指名朗讀，正音，在此基礎上逐段齊讀，要求讀得正確流利。
三、再讀課文。
1、自由朗讀課文，思考：陶校長的演講主要講了什么？是分哪幾個方面來談這個問題的？
2、引導理清文章脈絡：
第l自然段：提出演講的內容是“每天四問”；第2—5自然段：讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面問問自己有沒有進步；第6自然段：希望學生養(yǎng)成“每天四問”的習慣，取得長足進步。
四、快速默讀課文，討論理解演講的特點。
演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。
演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈感情，具有很大的感召力。
五、寫字指導。
(l)指導要點：
陶、演、錢、煉、彼、穩(wěn)：都是左右結構，左窄右寬；
堡、壘：上下結構，上大下�。�
責、策：上下結構，上小下大；
陶：里面是“缶”，不是“兇”或“生”，第9畫是豎折；
煉：右邊是“東”，不能寫成“東”；
策：下面是“
”，不要寫成“束”，第8畫是豎，第9畫是橫折鉤。
(2)用鋼筆描紅。(課后習題2)
六、布置作業(yè)。
1、抄寫習字冊的生字。
2、練讀課文。
第二課時
教學要求：
細讀課文，有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，明白為什么要做到“每天四問”。
教學過程：
一、聽寫生字詞：
堡壘
本錢
穩(wěn)定
彼岸
源泉
激勵
二、精讀訓練。
1、導讀第2自然段。
(l)速讀，思考：作者第一問問的是什么?為什么要先問這一問?
(2)指名回答，出示第四、五兩句。
(3)齊讀這兩句。
(4)標出關聯(lián)詞：因為……有了……才有……否則……
(5)緊扣這些詞，說說有與沒有健康身體的結果有什么不同。
(6)齊讀這兩句，體會“健康”的重要性。
(7)小結：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，
(8)過渡：那么，怎樣才能有一個健康的身體呢?
(9)指名回答，齊讀第六句，理解“健康堡壘”。
(10)小結：只有這樣，才能筑起堅固的“健康堡壘”。
(ll)齊讀全段，想一想：陶校長是怎樣講清這第一問的？
“設問”——“解答”——希望”
2、導學第3自然段，
(l)默讀，思考：作者第二問問的是什么?為什么要這樣問?
(2)指名回答。
(3)找出第四、五兩句中的關聯(lián)詞：有了……才……
(4)突出關聯(lián)詞，讀讀這兩句，體會作者為什么要問“學問”。
(5)引導討論：怎樣才能使自己的學問有進步呢?
（專心致志，堅韌不拔；認準目標，鉆進去，展開來……）結合理解“專心致志”、“堅韌不拔”。
(6)找出第六、七兩句中的關聯(lián)詞：要想……就要……
(7)突出關聯(lián)詞，讀讀這兩句，加深理解。
(8)有感情地朗讀全段。
(9)小結學習本段的方法。
先默讀思考“問的是什么，為什么這樣問”，找出有關句子，抓住關鍵詞語，朗讀理解；再思考“怎樣才能做到”，找出有關句子，抓住關鍵詞，朗讀理解；最后整段有感情地朗讀，仔細體會。
3、自學第4、5兩個自然段。
(l)交代方法，即剛才小結學習第3自然段的方法。
(2)學生自學，教師巡視釋疑。
(3)檢查自學效果：指名說說這兩段內容；指名讀，要求強調關鍵詞句；齊讀這兩段。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。（見課后習題3）
2、根據(jù)課文填空。(課后習題4)
第三課時
教學要求：
有感情地朗讀課文，復述課文。
教學重點：
復述課文。
教學過程：
一、總結課文
1、逐段朗讀。
2、指名說說第2—5自然段的主要內容。
3、歸納全文大意。
這篇演講要求學生每天從健康、學問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關懷和愛護，情真意切，
二、朗讀訓練
1、自由朗讀，體會感情。
2、指名朗讀，適當評點。
3、集體朗讀，要求讀出恰當?shù)恼Z氣和感情。
三、復述訓練。
1、同桌試述。
2、指名復述。及時評議，強調要抓住要點，特別是每一問中“解釋原因”的內容。
3、再指名復述。
四、遷移練筆
1、根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出回答。
2、完成習字冊的作業(yè)。
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