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《畫龍點睛》的教學(xué)課堂實錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、通學(xué)閱讀會讀、會認(rèn)本課生字，了解贊不絕口、張牙舞爪詞語的意思。
2、通過學(xué)習(xí)課文，知道畫龍點睛這個成語故事，并了解成語的基本意義。
3、學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力，提高朗讀能力。
教學(xué)難點：理解詞語贊不絕口張牙舞爪。
理解畫龍點睛的成語意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：①生字卡。②帶有詞語句子的小黑板。③幫助理解成語意義的兩句話。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師給同學(xué)們畫一幅畫，同學(xué)們認(rèn)真看（師畫簡筆畫龍）（在黑板上）。
師：畫畫完了，老師畫的是什么？
生：齊答龍。
師：老師畫的龍怎么樣啊。
生：（夸老師畫的好）（從顏色、樣子）（最好看出沒畫眼睛）
師：剛才老師被同學(xué)們夸得飄飄然了，忘了給龍畫上眼睛。誰能把龍的眼睛畫上。
生：畫
師：請同學(xué)們再認(rèn)真看，有眼睛的龍和沒有眼睛的龍有什么區(qū)別。
生：象真的、象活的。
師：沒有眼睛的龍只有漂亮的樣子，而有眼睛的龍即有漂亮的樣子，又象活的一樣。古時候，有位畫家、畫龍的時候，也不給龍畫眼睛。由此，還引出了一則成語，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)這個成語故事《畫龍點睛》，跟老師板書。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)
師：古時候，這個畫家是怎樣畫龍的呢？你想知道嗎？
生：想。
師：那請同學(xué)們自由讀課文，答案都在課文里呢。如果遇到不認(rèn)識的字圈出來，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就開始吧，師走入生中，邊走邊提示：問老師、問同桌、看拼音條等。學(xué)完了，同學(xué)們自動坐好。
2、同桌互學(xué)
師：同學(xué)們自學(xué)的非常認(rèn)真，但還有個別同學(xué)不夠?qū)Ｐ模F(xiàn)在同桌之間互讀課文，看看同桌讀的正確嗎？如果同桌讀得好，你就表揚他。如果同桌有困難，你就幫幫他�，F(xiàn)在開始吧，互相學(xué)完就自動坐好。
師：經(jīng)過觀察，表揚學(xué)的好的同桌，提問哪個同桌互相幫助了，匯報一下怎樣幫助他的。怎樣表揚同桌的。
生1：謝謝。
生2：不用謝。
生3：你讀得很好。
生4：英語，讀的好。
3、檢查識字情況
師：淘氣的字寶寶看同學(xué)們這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，它們跳到了我的卡片上，讓我考考你們，能接受住考驗嗎？
生：能。
師：小小司機快坐好，生字卡片開火車，如果卡片火車開到哪卡住了，就請同學(xué)們幫著推一把。開始。
師：同學(xué)們經(jīng)受住了考驗，詞語和句子朋友又向我們挑戰(zhàn)了，你能讀正確嗎？出示準(zhǔn)備好的詞語句子，讀詞，再讀句子，指名讀。
師：同學(xué)們勝利過關(guān)。
生：高興。
三、讀中感悟，理解內(nèi)容
這回我相信同學(xué)們一定能把課文讀正確，讀通順，誰愿意讀給大家聽？這么多同學(xué)都愿意讀，那我們分自然段讀，找5
名學(xué)生，其他同學(xué)注意聽他讀的正確嗎？流利嗎？他哪句話讀得好。
生：分自然段讀，生評價。
師：跟隨指導(dǎo)評價。
師：這幾名同學(xué)讀得好，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，想一想，通過讀，你知道了什么？有什么感受？想好了請舉手匯報。
生：匯報。
生1：我讀明白了，畫家是在寺廟的墻壁上畫了四條龍。
師：板書：畫家畫了四條龍。
生2：畫家畫畫的技術(shù)高。
生3：圍觀的人贊不絕口。
師：同學(xué)們想象一下圍觀的人都會贊美什么？同桌互相說一說。（師板書：圍觀的人贊不絕口）
師：誰能站在這幅畫面前來當(dāng)圍觀的人，找四五個人，不停的夸贊。
師：同學(xué)們圍觀的人就這樣不停的夸贊書刊號用了一個詞語是哪個詞語呢？
生：贊不絕口
師：對了，這樣不停的贊美是贊不絕口的意思。
師：同學(xué)們齊讀兩遍。
生：讀贊不絕口兩遍
師：繼續(xù)匯報
生：圍觀的人發(fā)現(xiàn)沒給龍畫上眼睛，感到非常奇怪。
板書：沒畫眼睛奇怪
師：同學(xué)們閉上眼睛，想一想，沒眼睛的龍會怎樣？
生：一片黑暗
生：看不美麗的世界。
師：沒有眼睛多不方便呀！因此人們就問畫家為什么？畫家是怎樣回答的？
生：讀畫家說的話
師：你覺得畫家有沒有自信呢？
生：有自信，那我們就帶著自信的語氣來讀畫家說的話（先自己練一練，指名讀）
生1、生2、生3
生評、師評
你相信畫家說的話嗎？
生：不信
師：那么當(dāng)畫家拿起筆給其中的兩條龍畫上眼睛時，結(jié)果怎么樣了呢？
請同學(xué)們再默讀課文，找出答案匯報。
板書：點上眼睛
生：只見龍張牙舞爪、騰空而去。
師：請同學(xué)們看書中第二幅圖就是龍張牙舞爪、騰空而去的樣子。同學(xué)們站起來演一演張牙舞爪的樣子。
師：同學(xué)們都是小小表演家，你們看表演也是理解詞語的一種好方法。
師：那么圍觀的人怎樣了？
生：圍觀的人驚呼起來。
師：你知道驚呼是什么意思嗎？
生：驚訝、呼喊的意思。
師：你能用驚訝、呼喊的語氣讀出人們的歡呼嗎？
生：4
名學(xué)生讀。
師：板書：驚呼、張牙舞爪、騰空而去。同學(xué)們還有不明白的嗎？
老師有個問題：為什么兩條龍張牙舞爪、騰空而去呢？
生：因為這兩條龍有了眼睛（3
名學(xué)生回答）謝謝同學(xué)們，我明白了。
師：如果你是活了的龍，你會想寫什么？說些什么？
生：4
名學(xué)生回答。
師：根據(jù)你們的想象你領(lǐng)悟到什么？
生：眼睛太重要了等等。（4名學(xué)生回答）
師：是呀，眼睛太重要了，它給了龍生命。
四、揭示畫龍點睛的意思
師：我們知道了畫龍點睛的來歷，想知道人們用它表示什么意思嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們比較兩個句子就明白了，出示句子。
�、龠@里很美，賽過天堂。
②這里山青水秀、鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。
師：哪個句子更具體形象呢，為什么？
生：第二個句子，因為山青水秀、鳥語花香，這兩個詞語讓我們眼前看到了美麗的景色。
師：對山青水秀、鳥語花香。使句子的意思更加具體形象起到了畫龍點睛的作用。因此畫龍點睛常用來形容在說話或?qū)懳恼碌年P(guān)鍵處加上一筆，使語言或句子更加生動、具體。
同學(xué)們把這個故事講給爸媽聽。
課后反思：
通過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們在自由學(xué)習(xí)的過程中圈出不認(rèn)識的字。又在同桌的互讀中認(rèn)識了生字，在學(xué)生的匯報中，學(xué)生積累了詞語，贊不絕口、奇怪、驚呼、張牙舞爪、騰空而去，并在學(xué)習(xí)活動中理解了詞語，在讀書的過程中了解了課文的內(nèi)容。
整堂課中，使我感受最深的亮點，那是孩子們在理解贊不絕口這個詞語時采用了表演的方式，不用多說一句話，通過同學(xué)們的表演很快理解了贊不絕口的意思。我領(lǐng)悟到表演活動是孩子們的天賦，即能增添學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，又能達(dá)到理解詞語的效果。再有孩子們的想象力很豐富。我在進行對比時這樣問道：假如你是有眼睛的龍，你想什么？說什么？有個孩子這樣說：�。∥铱吹搅巳藗兇┲鞣N顏色的衣服，我看到了房屋，我還看到了高山，我看到了大海，我看到了美麗的世界，課后我仔細(xì)想了想，如果我在學(xué)習(xí)完課文之后，孩子們即掌握了字詞，又理解了課文內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再讓學(xué)生認(rèn)真聽老師聲情并茂地朗讀，不僅更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，還能加強學(xué)生對老師的對比，提高學(xué)生的閱讀興趣。
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