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大學生考試誠信問題的社會學研討論文
摘要：近些年，大學生考試作弊事件有增無減，學生考試作弊的背后是學生的誠信問題。本文主要從社會學的角度分析影響大學生考試作弊的問題，并針對相關(guān)因素提出了防止大學生作弊的應對措施。
關(guān)鍵詞：大學生；誠信考試；社會學；措施；因素
引言
陶行知先生曾說：“作弊不僅毀壞個人德性，而且欺師、違校章、辱國體、害子孫。作弊成風的民族就是沒有希望的民族”。就目前而言，我國大學校園考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止，已經(jīng)逐漸成為大學校園中的頑疾。
一、誠信的基本內(nèi)涵
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，“誠信文化”最早可以追溯到先秦時期的儒家思想。早期文化中的“誠”與“信”常常是單獨使用，而誠信二詞連用則較少。筆者認為，誠信主要分為三種含義：一是誠信是為人之本；二是誠信是良好社會環(huán)境的基礎(chǔ)；三是誠信是治理國家的基本準則。
二、社會學視角下影響大學生考試誠信因素分析
筆者依據(jù)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析。調(diào)查樣本中，男生共有554人，女生共有426人，共計980人。其中大一學生301人，大二學生291人，大三學生200人，大四學生有188人。
1.影響學生誠信考試的個體因素分析
依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，影響學生誠信考試的個體因素主要有學生的性別、年級、專業(yè)、家庭所在地、學生的政治面貌、學生的學習狀況等等；本文主要研究學生性別和年級兩個個體因素。從社會學的角度分析，性別是區(qū)分男、女的基本條件，也是人類社會基本社會特征。不同的性別，其社會化過程不同，其對應的認知情況也有所不同。依據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，大部分學生對此問題都持有肯定態(tài)度，但他們在行為上的表現(xiàn)卻不同。在980份有效的調(diào)查問卷中，其中超過70%的學生同意誠信在考試中很重要；而談到因為考試作弊取消學位一事時，有48%的男生對此不贊成，而女生只有44%的人不贊成；此外，從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)男生更容易出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象；而考試作弊被發(fā)現(xiàn)后，女生較男生相比更容易做出深刻檢討。學生的年級也是影響學生誠信考試的個體因素。依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，“誠信考試是關(guān)乎一個人思想品德的大事”這一說法，大一、大二、大三、大四學生對此表示不同意的比例分別為：10.2%、13.6%、18.1%、12.1%。大一、大二、大三時考試比較頻繁的年級，其對考試作弊深惡痛絕的人越來越少，部分學生認為考試作弊是可以理解的。
2.影響學生誠信考試的家庭因素
家庭是青少年成長、學習、生活的搖籃，學生家庭很大程度上影響著學生的一言一行。家長是學生的啟蒙父母，學生的發(fā)展之路大部分取決于父母，如果父母能夠很好的引領(lǐng)學生，那學生就會效仿父母的行為，樹立正確的人生觀和價值觀。但在現(xiàn)實生活中，很多父母就不講誠信或者經(jīng)常說謊，這直接影響學生的發(fā)展，尤其對學考試的影響則更加直觀。
3.影響學生誠信考試的學校因素
大學是學生離開家庭，進入社會的過渡階段，大學對學生有著更為直接的指導意義。此外，學校是一個有著完備規(guī)章制度的組織機構(gòu)，它有一系列科學、合理的學生準則，換句話說，學校更像是一個小型社會。因此，筆者從社會學角度分析，學校因素也是影響學生誠信考試的重要因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考力度較嚴格的考場，學生的作弊行為較少；學校是否重視誠信考試，也是影響學生誠信考試的因素；此外，在一個班級中，作弊的人數(shù)較多，也會影響學生誠信考試。
4.影響學生誠信考試的社會因素
就目前而言，我國處在社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展階段，結(jié)合我國的人口情況和基本國情來看，社會還處在轉(zhuǎn)型和激烈的競爭期間；加之，國外文化的融入，我國的個人主義、拜金主義以及功利主義等多種不良風氣日益凸顯，這些不健康的風氣會對大學生誠信造成不良影響。近些年，社會中不良的誠信問題屢見不鮮，例如：經(jīng)濟活動中的造假、制假；政治活動中假公濟私、欺上瞞下；人際活動中言而無信、急功近利等不良風氣已經(jīng)蒙蔽了大學生的雙眼；由于大學生的人生觀和世界觀并不牢固，很容易被這種不良導向所毒害。
三、防止大學生作弊的相關(guān)措施
1.加強在校師生誠信教育
從社會學角度分析，學生作弊的根本原因還是學生的個體因素。家庭是學生成長的搖籃，家長是學生的啟蒙老師。學校也是一個重要的教育場所，教師對學生的影響也是十分重要的，俗話說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師必須要樹立起自身的責任感，重視學生的誠信教育。筆者認為，學校應該定期開展誠信教育講座，安排教師和學生共同參加，不斷幫助教師糾正不良風氣，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀；此外，還可以通過藝術(shù)表演等多種有趣的活動，宣傳誠信考試、誠信做人的重要性；對學校中講誠信、樹新風的典型學生給予全校表揚，以此鼓勵學生講誠信。
2.完善現(xiàn)有考核制度
筆者認為，現(xiàn)有的大學考試制度應不斷完善，不應該以最后的考試判斷學生的學習成果，要實行多種考試評價制度。例如：將學生的出勤情況、聽課狀態(tài)以及平時作業(yè)的完成情況等等納入學生的總成績考核中，淡化期末考試的分數(shù)比重，從多方面考察學生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
3.以學生為本，為學生提供多方面的幫助
學生是學校的主體，各個高校應以學生為本，為學生提供更科學、專業(yè)的學習、生活服務和支持。例如：對于學習興趣不足、學習成績差的學生，校方可以派出專職教師對此類學生進行輔導，讓學生感受到自己并沒有被忽視，激發(fā)學生的學習興趣；同時，在進行心理輔導的同時，也要對此類學生進行學習方法等方面輔導。
四、結(jié)語
總而言之，大學生誠信考試已經(jīng)成為了社會輿論關(guān)注的問題，如果大學生在考試中誠信出了問題，會給社會造成不良的導向，也會影響考試的公信力。本文從社會學的多個方面研究了大學生影響大學生誠信考試的相關(guān)因素，并闡述了相關(guān)的應對措施。但要從根本上杜絕此類問題，還需要全國的大學師生共同努力，共同創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
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