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    1. 《小母雞種稻子》教學實錄

      時間:2022-07-04 03:04:12 語文 我要投稿
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      《小母雞種稻子》教學實錄范文

        教學目標:

      《小母雞種稻子》教學實錄范文

        1.學會15個生字,并會靈活運用。

        2.能用愿意造句。

        3.向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。

        教學重點:熟練識記15個生字。

        教學難點:掌握生字,進行熱愛勞動的思想教育。

        教學方法:練習、活動、游戲。

        教學準備:生字卡、課件。

        教學過程:

        一、導入:

        師:同學們,你們好!今天老師想和你們交朋友。你好。ㄅc學生握手)我叫王睿!

        生:你好!我叫×××。

        師:我們已經(jīng)成為好朋友了,還有誰想和我交朋友?

        生:我......(舉手表示)

        師:看來你們很喜歡交朋友。今天,老師給你們帶來了四個新朋友,見到它就喊出他的名字。

        生:雞、鴨、貓、豬。

        師:(課件)你想和哪個好朋友說說話呢?

        生1:我想對小雞說你好!

        師:(課件)小雞對你點頭問好呢!

        生2:我想說小豬你該減肥了!

        師:小豬一定會聽取你的意見的。

        師:我們再來讀讀好朋友的名字并記住它!每個字讀三遍。(課件)

        二、新授:

        師:這四個朋友我們都認識了,它們之間還有個有趣的故事,你們想聽嗎?

        生:想!

        師:好。ò鍟n題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀)。你們也來讀一讀。

        生:(齊讀課題)

        師:誰最細心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個字與原來學的讀音不一樣?

        生:“種”字。

        師:原來讀什么音?這里呢?

        生:原來讀“種子”的“種”,這里讀“種稻子”的“種”。

        師:(課件)大家一起讀讀。

        師:故事開始了......

        師:故事中的小母雞(板書雞)都請誰幫忙了?

        生:請小鴨種稻子,請小貓鋤草,請小豬收稻子。(課件)(板書鴨、貓、豬)

        師:小母雞最先請小鴨幫忙的,我先看看它們是怎么說的?(課件)請打開書77頁,用鉛筆把紅色的生字圈出來,一邊圈一邊多讀幾遍,看看能不能記住。

        生:(活動圈字、讀字、記字)

        師:這些字你記牢了嗎?請你們輪流當小老師,把你記住的字教給你組里的小伙伴,如果你的小伙伴都會了,就把字貼在大蘋果上,比一比看哪組的大蘋果最先長熟。

        師:(下去巡視)

        生:(活動認字、貼字)

        師:哪組蘋果熟了?

        生:我們組......(舉手)

        師:(下到小組中去考考)

        師:(貼完蘋果)這么多小組的蘋果都長熟了,蘋果上的字你是用什么方法學會的?

        生1:看拼音學會的。

        生2:問小組里的同學。

        生3:在課文中讀一讀學會的。

        師:(點評生3)這也是個好方法,把生字放在課文中,通過反復讀句子來記住,也可以認識這個字。

        師:下面我們做個小游戲:看誰的眼睛最亮,手最快,耳朵最靈。老師說哪個字,你就在大蘋果上指出來。

        生:(活動指字)

        師:看來每個小組的蘋果都長熟了,而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧!

        生:好!

        師:(課件)老師指哪個字,你就讀出來,讀對了,生字就會變顏色。

        生:(看屏幕讀字)

        師:這些字你們經(jīng)過自己的努力都學會了,你們真棒。ㄕn件)在這四個朋友的對話中,就有我們剛才學過的生字,你們也來試著讀一讀吧!

        生:(活動自由讀對話)

        師:同學們讀得都很認真,誰愿意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢?

        生:我愿意......(舉手)

        師:下面的同學做小裁判。

        生:(帶頭飾讀對話)

        師:你覺得他們演得怎么樣?

        生:小鴨讀的感情不夠!

        師:那你讀讀。

        生:(指名朗讀)

        師:你讀得很好,一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。

        師:誰還愿意讀?

        生:我……(舉手)

        師:這么多同學想讀。我讀小母雞,其他同學,你喜歡誰就站起來讀誰。

        師生互讀對話。

        師:同學們都讀得很流利。ㄕn件)對話中小母雞三次請朋友幫忙都用了“愿意”這個詞,誰能像小母雞一樣用“愿意”說一句話?

        生1:你愿意和我做朋友嗎?

        師:我非常愿意,我們已經(jīng)是好朋友了。(與他握手)

        生2:你愿意和我一起看書嗎?

        師:我非常愿意,我們在一起學習,一定會學到很多新知識。

        師:小母雞問三個朋友愿意做什么事呢?

        生:他問小鴨愿意種稻子嗎?問小貓愿意鋤草嗎?問小豬愿意收稻子嗎?(貼板書)

        師:接下來讓我們輕松輕松。

        課間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂

        師:小鴨、小貓和小豬都怕辛苦,沒幫小母雞的忙。小母雞只好自己種稻子、鋤草、收稻子,不怕辛苦地勞動,你們想知道結(jié)果怎么樣嗎?

        生:想。

        師:請自己讀79頁最后一段話,并用剛才的方法學會這三個字。生:(活動認字、讀文)

        師:(課件)你學會了嗎?每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞。

        生1:我喜歡“米”,“大米”。

        生2:我喜歡“明”,“明天”。

        生3:我喜歡“送”,“送給”。

        師:這三個字你們都學會了。(課件)看,這是我們今天學會的所有的生字,仔細觀察,動腦想想,那些字可以手拉手成為一對好朋友?

        生1:雞、鴨可以可為好朋友,右邊有鳥字。

        師:象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物,一般都有一個鳥字。

        生2:愿、意是一對好朋友,因為它們是個詞。

        師:嗯!你說的很好。

        生3:貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。

        師:左邊的叫反犬旁,象貓、豬這樣的動物,都有一個反犬旁。

        師:接下來我們就讓彩色氣球飛上天空,想讀的同學站起來大聲讀。(課件)

        生:(大聲讀字)

        師:我們把氣球送走了,那段話中誰給誰送什么呢?

        生:小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。

        師:(課件)當小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時,看看他們的表情如何?它們會怎么想,怎么說呢?

        生:小鴨低下了頭,小貓羞紅了臉,小豬說:“明年我們跟你一起種稻子”。

        生:(用自己的話說)

        師:你最喜歡和誰交朋友呢?為什么?

        生:我喜歡和小母雞交朋友,因為她勤勞。

        師:還有誰愿意和小母雞交朋友?

        生:我......

        三、總結(jié):

        師:看來你們都是愛勞動的好孩子,因為勞動最光榮!

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