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    1. 狼和鹿第二課時教學(xué)實錄

      時間:2022-07-04 03:10:46 語文 我要投稿
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      狼和鹿第二課時教學(xué)實錄

        一、讀故事,關(guān)系

      狼和鹿第二課時教學(xué)實錄

        師:上一節(jié)課,我們認真讀了課文,知道課文所講的事發(fā)生在——

        生:凱巴伯森林。(板書)

        師:森林里不僅有活潑而美麗的鹿,還有——狼。狼是要吃鹿的,課文是怎樣描寫的?

        出示:

        但鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼,它們總在尋找機會對鹿下毒手。那時森林里大約有四千只鹿,它們要時刻提防狼的暗算。(學(xué)生讀)

        師:這段話中哪個詞語告訴我們狼把鹿吃掉了?

        生:下毒手。

        師:讀著這三個字,我們仿佛看到了一雙雙兇殘的眼睛。(板書:下毒手)

        師:狼吃鹿這樣的事在森林里是經(jīng)常發(fā)生的,你注意到這些詞語了嗎?(著重顯示:常常、總在、時刻)我們閱讀時關(guān)注到這些關(guān)鍵的詞語,朗讀時需要突出他們,作者要表達的意思就能在朗讀中表現(xiàn)出來。誰來試試?

        生:我來讀(學(xué)生的朗讀富有表現(xiàn)力)。

        師:這些狼,無時無刻不在盯著美麗可愛的鹿,無時無刻不在想著對鹿下毒手,那些鹿就得——

        生:時刻提防狼的暗算。(板書:提防)

        [ ]

        師:是呀,要是一不小心,美麗的鹿就會被這些狼給暗算了。森林里要是沒有這些兇殘的狼該多好!當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死,他們做了什?

        出示:

        當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死,他們組成了狩獵隊,到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜,在青煙裊裊的槍口下,狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年,狼與其他一些鹿的天敵總共被殺掉六千多只。(學(xué)生自讀)

        師:凱巴伯森林的居民干了什么?

        生:捕殺狼。

        師:這些居民認為他們殺狼是為了保護鹿呢。(板書:捕殺 保護)

        二、列數(shù)字,講變化

        師:凱巴伯森林的槍聲響了25年,狼和其他一些鹿的天敵幾乎被趕盡殺絕,人們的愿望實現(xiàn)了嗎?

        生:沒有!

        師:請同學(xué)們把課文一到三自然段連起來讀一讀,看一看鹿群發(fā)生了怎樣的變化?一邊讀可以把有關(guān)的語句畫下來。(學(xué)生自由讀課文,圈劃有關(guān)語句。)

        生:我找到這句話:那時森林里大約有四千只鹿,它們要時刻提防狼的暗算。我知道凱巴伯森林最初有四千只狼。

        師:正好有四千只狼?

        生:不對,大約有四千只。

        師:這些詞語看上去不起眼,可少了它們就不太準確了。

        生:凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只。沒有了狼,森林里的鹿超過了十萬只。

        師:你覺得——

        生:森林里鹿太多了。

        生:僅僅兩個冬天,鹿就死去了六萬只。

        生:到1942年,凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

        師:如果把這些語句簡化成數(shù)字,就是——

        生:四千——十萬——八千

        師:大家能利用這些數(shù)字,說說鹿群的變化嗎?(同座互練)

        生:凱巴伯森林里一開始大約有四千只鹿,當(dāng)?shù)鼐用癫稓⒘怂鼈兊奶鞌场。從此凱巴伯森林成了鹿的王國。很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只,可是鹿太多了,它們就餓死了許多,一個冬天就死去了六萬只,到1942年,凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

        師:從四千到十萬,兩個冬天少了六萬,到后來,只剩下八千。變化的僅僅是數(shù)字嗎?

        生:是鹿。

        師:是呀,逝去的是一只只鮮活的生命呀,怎能不讓人心痛不已!讀好些句子。(生讀)

        三、析原因,明道理

        師:這些可愛的鹿都是怎么死掉的?請大家認真讀一讀課文第三自然段,把有關(guān)的句子劃下來。

        生:我找到的句子是:可是,隨著鹿群的大量繁殖,森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝,樹皮……一切能吃得到的綠色植物都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。(多媒體顯示)

        師:讀了這句話,我們知道鹿大量死亡的一個主要原因是——

        生:鬧饑荒。

        師:讀一讀這句話,你看到了怎樣的情景?

        生:我看到許多樹上的葉子都被鹿啃光了,

        生:一些小點的樹被鹿連根拔起。

        生:地上的小草、花全被吃了。

        生:我看到一只小鹿太矮了,它什么都吃不到,向著它的媽媽直叫。

        師:灌木、小樹、嫩枝,樹皮……一切能吃得到的綠色植物都被饑餓的鹿吃光了。這真是糟蹋呀!帶著自己的想像,讀好這句話。

        師:可是,即便是把一切能吃得到的綠色植物都吃光了,還是有許多鹿——

        生:餓死了。

        師:還找到其他原因嗎?

        生:我知道還有許多鹿是病死的:緊接著,更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天,鹿就死去了六萬只。(多媒體顯示)

        師:僅僅兩個冬天,鹿就死去了六萬只!這些鹿都是——

        生:病死的。

        師:我們能看到疾病嗎?

        生:不能。

        師:我們只能看到——一只又一只鹿死掉了。疾病真的像可怕的妖魔,人們看不到它現(xiàn)身,卻奪去了六萬只鹿的生命。(學(xué)生齊讀)

        師:森林被糟蹋,鹿群大量死亡,讓人們不由得想起從前的凱巴伯森林。

        多媒體出示:一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。

        生齊讀。

        師:面對眼前的慘狀,想想過去的美景,如果你是當(dāng)?shù)氐木用,你一定想知道其中的原因。我們幫他們想一想,所有的?zāi)難都是從哪里開始的?

        生:這些災(zāi)難是從人們捕殺狼開始的。

        研讀第四自然段,把握森林、狼、鹿和人之間的平衡關(guān)系

        師:請大家讀一讀這段話,這段話告訴大家被人們忽視的森林中的秘密。

        生:狼是“功臣”,鹿是“禍首”。

        師:凱巴伯當(dāng)?shù)氐木用駛冏鰤粢膊粫氲竭@一點。你有信心說服他們嗎?注意,要改變狼在他們心目中的形象,這段話中的哪些詞語不能忽略?

        生:我覺得“一些”很重要,狼不會把所有的鹿都吃掉的,只能吃掉其中的一些。

        生:“太快”也很重要,鹿群不能發(fā)展得太快,森林里超過十萬只鹿就會鬧饑荒的。

        生:狼吃掉的多半是病鹿,狼并不是只吃病鹿,只是生病的鹿跑不快,經(jīng)常會被狼吃掉。

        師:大家都有一雙明亮的眼睛,相信你們一定說服凱巴伯森林的居民們!(學(xué)生復(fù)述課文第四自然段。)

        四、寫書信,促表達

        師:為了讓更多的居民知道他們的過失,我們可以給他們寫信。

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