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二年級《識字1》教學實錄
執(zhí)教內容：人教版二年級上冊《識字1》（課文內容見附件）
師：孩子們，這一節(jié)課我們一起來學習……
生：識字1
師：伸出小手指跟老師一起板書課題。（板書：識字1）
生：數(shù)空課題
師：經(jīng)過一年的學習，我知道大家已經(jīng)認識了很多詞語，那識字1又給我們帶來了哪些詞語呢？先自己讀一讀！讀詞語之前你想提醒大家注意什么？
生1：如果有不認識的字可以問問老師或者查字典。
師：你知道這兩種好辦法呢，了不起！誰還有補充
生2：還可以畫出來多讀幾遍。
師：如果還不認識怎么辦？
生：可以借助拼音
師：借助拼音是個好辦法！孩子們，用上你剛才說的這幾種好辦法自己讀一讀這些詞語吧！
（學生自由讀課文，教師巡視指導）
師：孩子們，你們讀的真帶勁！生字掌握的怎樣呢？我可要考考大家了！看大屏幕，自己先試著讀讀吧。
�。ㄕn件出示：盡染 層爽壯登 宜疊翠谷華 分3行出示）學生自由練讀。
師：孩子們，這些生字中你覺得哪個字你不認識或者比較難讀呀？
生1：我覺得第一行第二個字挺難讀。
師：（染字加拼音變大，）我們這個地方R和L的發(fā)音容易讀混，大家要特別注意！誰能拼一下？
生1：rǎn(發(fā)音讀錯)
師：跟老師讀rǎn，你再讀。
生跟讀
師：誰再來試試？
生2：rǎn讀的這么好！你能當小老師領著大家讀一讀嗎？
生領讀，其他學生跟讀。
師：真不錯！你看通過讀拼音就認識了這個字，誰再來讀？
生練讀！
師：大家一起讀！
生齊讀！
師：還有哪些字你覺得挺難讀或不認識？
生：第三行最后一個字
師：這個字誰能幫一幫他？
生：谷
師：請你再來讀一遍。
生：谷
師：會讀了嗎？
�。ㄉc頭）
師：還有哪個字你覺得不認識或者挺難讀的？
生：第二行第四個字我覺得挺難讀。
師：這個字是嗎？（爽字變大）
師：孩子們這個字結構很復雜，不認識它是因為還沒有記住它的字形，你有什么好辦法，能又快又好的認識它？
一生站起來
師：你都站起來了，就請你說吧！
生：一個大家的大，再加四個叉。
師：你是用的加一加的方法。老師交給你一個教給你一個小口訣，看誰聽的最認真。這位同學坐的真端正！一大在中間，四叉分兩邊，哪個字？
生齊說：爽
師：誰能讀一讀？
生：爽
師：你看，記住了字形就很容易記住這個字的讀音了。還有哪個字你覺得挺難讀的？
生：第三行第二個字。
師：是這個字是嗎？（疊字變大）這個字李老師可以來幫大家，孩子們看這里，我們的祖先在造字的時候是這樣造這個字的：（課件演示：疊字演變過程）你看下面是放東西的支架，上面放著一層又一層的東西，經(jīng)過長期的演變，最后就變成了什么字？
生：疊
師：誰能讀一讀？
生讀
師：老師告訴你，疊就是重疊的意思。你看理解了字的意思，就記住字的讀音了。一起讀。
生齊讀
師：孩子們，誰能讀一讀第一行的字，第一行的字都是前鼻韻母不太好讀！誰來試試？
生：盡染
師：盡再讀一遍
生練讀
師：第二行字就更難了，是后鼻韻母呢，誰能讀？
生：層爽壯登
師：聲音真好聽！第三行誰會讀？
生：宜疊翠谷華
師：誰愿意把所有的生字誰來讀一讀？
生讀
師：字音讀的真準！誰再來？
生讀
師：不光字音讀的準還很好聽呢！大家一起讀！
生齊讀
師：同桌互相讀生字會記得更牢！如果你的同桌讀對了請你給他豎起大拇指鼓勵鼓勵他，如果讀的不對請你幫幫他好嗎？好，把這些生字讀給同桌聽一聽。
�。ㄍ阑ハ嘧x，大拇指鼓勵）
師：我剛才注意到了，很多同學都得到了對方的鼓勵。真了不起！咱們來玩?zhèn)�搶讀的游戲，看誰讀的又快又好！
生搶讀
師：字音一定要讀準啊！慢點再讀一遍！指哪個讀哪個能行嗎？
生讀
師：孩子們，生字回到了詞語中你還能讀嗎？自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生讀詞語
師：讀了這些詞語你的腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面呢？
生1：糧食豐收了而且有很多。
生2：大雁往南飛
生3：我聞到了瓜果很香。
生4：我好像看到了許多冬眠的小動物在收糧食準備過冬。
生5：天很高云很少
師：孩子們，剛才你們說的畫面老師也看到了，你看這幅圖里都有些什么？（出示：天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛，瓜果飄香、山河壯美 五種景色出現(xiàn)在一個畫面）
生：有大雁還有……
師：你能不能用剛才我們讀過的課文中的詞語來說？
生1：大雁南飛
生2：天高云淡
生3：瓜果飄香
生4：山河壯美
師：欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語（出示詞語：天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）
生讀
師：聲音真好聽！聲音洪亮的再來讀好不好？
生再讀
師：誰再來讀？
生讀
師：（出示天高云淡）咱們來看看第一個詞，你看這個詞語是在說什么啊？
生：天高云淡
師：天很高云很少的樣子你能不能讀給大家聽��？
生讀
師：我聽出來了，天有點高了！誰再來讀？
生讀
師：天越來越高了！看到大家讀的這么投入，我忍不住也想讀一讀可以嗎？
生：可以
師：天高云淡，老師讀得好不好？知道為什么老師能讀好嗎？告訴你吧！老師讀的時候在腦海中邊讀邊想象著天空和云朵的樣子，我仿佛看到天那么高那么藍，云那么少那么白，這樣就能讀好！不信，你學著老師的樣子也試試！
生練讀
師：誰想讀？
生：天高多了
師：我聽出來了天真的好高云好少��！我們一起讀！
齊讀
師：你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊含的美！用這樣的方法，相信你一定也
能把這些詞讀好�。ǔ鍪荆禾旄咴频锔邭馑� 秋收冬藏 春華秋實）誰來讀？
生讀
師：我聽出了你的感受！誰想來試試？
生讀
師：越來越美了，這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？
生：秋天
師：這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？
生：金秋時節(jié)
師：孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢！（出示詞語：金秋時節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！
生練讀
師：誰想讀？
生讀，讀的不流暢
師：你讀的很正確，老師再給你一次機會相信你會讀的更好！老師給你起個頭……
生讀
師：這一次好多了！有進步！誰再來美美的讀一讀？
生讀
師：我聽出來了，瓜果飄香的香字，他讀的特別有味道，字音拖得長長的，我仿佛聞到了瓜果那香香的甜甜的味道！可真香�。∠袼@樣誰再來讀？
生讀
師：聽了你的朗讀，我覺得我們祖國的山河真是太壯美了！誰還想試試？
生讀
師：孩子們，把掌聲送給這位同學！（鼓掌）我感受到你們讀得越來越好，秋天的景色越來越美了！誰能讀的更美？
生讀
師：我覺得秋天真是太涼爽了！我們一起讀！
生齊讀
師：孩子們讀的多投入啊，忍不住都加上動作了，誰能加上動作再來讀一讀��？
生加動作讀詞語
師：孩子們，把掌聲送給這位同學！謝謝你帶給我們這么美的感受，
師：剛才大家通過自己學習，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起看�。ǔ鍪酒渌~語）這些詞語中你有不懂的嗎？
生1：我覺得春華秋實不太懂。
生2：我不理解疊翠流金
生3：還有五谷豐登
師：孩子們，一起來看這三個詞，先來看第一個！一起讀
生齊讀：疊翠流金
師：疊翠流金這個詞是挺難理解的！要想理解這個詞，老師教你個好辦法，坐的最端正的同學一定聽的最清楚！理解這樣的詞要抓住關鍵字，關鍵字理解了，這個詞你就明白了！剛才我們說過，疊是什么意思來？
生：重疊
師：金是金黃色，那翠是什么意思呢？（翠變紅）趕緊查查字典吧！
生查字典
師：翠是什么意思？
生：綠色
師：現(xiàn)在你能試著說說疊翠流金的意思嗎？
生：字典上說翠師鳥名叫翠鳥！
師：字典上翠字有三種解釋，在這里翠是綠色的意思。有點難度是不是�。亢⒆觽兛催@里（出示圖片）你看，一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美��！用哪個詞語來形容？
生：疊翠流金
師：現(xiàn)在明白它的意思了嗎？帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？
生讀
師：聲音洪亮點再讀！
生讀
師：好多了！想象一下秋天里什么是金黃色的？
生：稻子
生：玉米
生：橘子
生：菊花，
……
師：變成金黃色說明什么�。�
生：秋天來了，都成熟了
師：你看，一個金字讓我們感受到秋天不光景色美還是個豐收的季節(jié)呢！誰再來讀？
生讀
師：再來看五谷豐登這個詞，五谷是指糧食，豐這個字剛開始是這樣寫的（出示豐字演化過程邊畫豐字甲骨文邊解釋）下面是盛食品的器皿，上面盛著好多好多的糧食，看著這個字誰能猜猜豐是什么意思��？
生：豐收
生：很多
師：誰能說說五谷豐登是什么意思？
生：有很多糧食豐收了
師：帶著這種感受你讀讀這個詞？
生讀，齊讀
師：從這里可以看出秋天是個豐收的季節(jié)！春華秋實這個詞，誰能用剛才我們學過的抓關鍵字的方法來理解這個詞？誰知道實是什么意思？
生：果實
師：春華秋實這個詞的意思誰能說說？
生：我理解的是這樣的：春天種上的菜到秋天就成熟了
師：這是你的理解！誰再來說說？
生：春天種的菜和水果到秋天就全部成熟了
師：跟同學們說的意思差不多，這個詞就是說，春天開花了到秋天就結果了！誰來讀讀這個詞？
生讀
師：我想聽聽豐收的喜悅，誰再來讀？
生讀
師：果實都成熟了讓我們再次感受到秋天是個成熟的季節(jié)。誰能讀一讀這三個詞？
生讀
師：透過這三個詞讓我們感受到秋天不僅景色美還是個收獲的季節(jié)呢！想不想看看秋天里豐收的景象�。�(播放秋天視頻)
生欣賞畫面，不時發(fā)出驚呼的聲音
師：欣賞了這么美的景色，你有什么感受？
生：我覺得很美
生：我覺得梨像一個小葫蘆臉
生：我覺得秋天很美，想把這些詞語再讀幾遍！
師：還想再讀幾遍呢，老師滿足你的要求！
生配樂讀全部詞語。
師：讀的太美了，掌聲送給他！誰想再來讀？
生讀
師：你讀的太投入了，老師都被你的聲音陶醉了！孩子們一起讀
生齊讀，帶動作美讀！
師：讀書可以讓我們獲得美的體驗，同樣把字寫好也能給人帶來美的享受�。ǔ鍪荆航鸸� 豐），這節(jié)課我們要寫這三個字，三個字中你覺得哪個字最難寫？
生：我覺得金最難寫
師：誰想提醒大家怎樣把金字寫漂亮？
生：人字頭要舒展
生：人字頭要蓋住下面的
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