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四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)后，往往需要進(jìn)行記錄工作。那么大家知道正規(guī)的教學(xué)實(shí)錄是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家有所幫助。
四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，這堂課我們先來認(rèn)一認(rèn)。
�。ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀，齊讀。）
師：真厲害，這些字你們都藏到記憶寶庫(kù)里了。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽》（課件出示課題，學(xué)生引讀）。
師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)我們喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，“我”為什么要畫個(gè)綠綠的太陽送給夏天呢？（清涼）
師：那就讓我們用朗讀把綠色的太陽送給春天吧！（生朗讀第一自然段，教師板書：綠色 清涼）
師：有了綠綠的太陽，炎熱的夏天頓時(shí)變得清涼了�！拔摇庇譃槭裁匆媯�(gè)紅紅的太陽送給冬天呢？（溫暖）
師：我們?cè)侔鸭t紅的太陽送給冬天吧！
朗讀。
師：是呀，有了紅紅的太陽，冬天暖和起來了。
二、品讀課文
師：“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢？為什么呢？請(qǐng)?zhí)暨x你喜歡的太陽，到課文中去找一找，帶著問題仔細(xì)地讀一讀。你們?cè)敢庀人统瞿膫�(gè)太陽呢？
1、 金黃色的太陽
預(yù)設(shè)：1、我要把彩色的太陽送給春天。2、我要把金黃的太陽送給秋天。（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
師：請(qǐng)你把金色的太陽送給春天。（指名讀第二自然段第一句：我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。）
師：為什么要送金色的太陽給秋天呢？
�。▽W(xué)生自由回答，預(yù)設(shè)：稻子成熟，落葉，草地枯黃，果園豐收）
師：是啊，“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生說完整：秋天，果園里( )熟了）
師：如果你能說秋天，果園里怎么樣的什么成熟了，一定會(huì)更吸引我的。
�。A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：紅紅的蘋果真吸引人。真想去嘗一嘗。似乎聞到陣陣香味�！�
師：那么多水果，所以我們說“果園里，果子熟了”，誰來讀一讀。
指名讀。
師：讀著讀著，你為什么笑了？
（預(yù)設(shè)：因?yàn)樘O果很甜，很想去嘗嘗。果園里豐收了。）
指名多人讀，齊讀。
師：我仿佛聞到了那陣陣香甜，多想去嘗嘗呀！幸好，金黃的落葉在請(qǐng)客呢�。ㄕn件出示：指讀“金黃
的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”）指名2人讀。
師：什么叫“邀請(qǐng)”��？
生：請(qǐng)客。（指2人回答。）
師：小落葉們，在自然界里，你們有許多的動(dòng)物朋友，你會(huì)邀請(qǐng)誰？
生：我想邀請(qǐng)大象。
師：你會(huì)怎么邀請(qǐng)？
師生合作演一演。指2人。
師：小落葉們，你一定也有許多的朋友，同桌一人做小落葉，一人做小落葉的小伙伴，咱們也來邀請(qǐng)一下。
�。A(yù)設(shè)評(píng)語：你真熱情！你多希望小伙伴馬上來分享水果��！你真有禮貌！）
師：原來邀請(qǐng)時(shí)還要注意禮貌，態(tài)度一定要熱情。誰能來讀一讀，讀出邀請(qǐng)時(shí)的熱情。
指名讀，齊讀。
師：除了邀請(qǐng)，還有哪個(gè)詞也讓你感覺小落葉邀請(qǐng)時(shí)是非常熱情的。
生：忙著。
指名讀，齊讀。
師：送給秋天的禮物里藏著陣陣香甜，讓我們一起用朗讀把這金黃的太陽送給秋天吧！
2、彩色的太陽
師：同學(xué)們，春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰也和老師一樣有疑問？
指名讀。（預(yù)設(shè)評(píng)語：聽出來，你在思考。疑問的語氣，你一定在動(dòng)腦筋了。）
師：誰能來幫我們解決這個(gè)問題，春天的太陽該畫什么顏色呢？
生：該畫彩色的，因?yàn)榇禾煳孱伭幕ㄩ_了，柳樹發(fā)芽了，草地綠了。
指名3、4人說一說。
師：畫個(gè)彩色的太陽給春天，你們同意嘛？
齊讀：噢，畫個(gè)彩色的。
師：老師想做一次畫家，你看
�。ㄕn件出示寫話題：春天的太陽是彩色的，我要為太陽畫上____色，因?yàn)開__________。）
師：春天的太陽是彩色的，我要為太陽畫上紅色，因?yàn)槎霹N花開了，紅紅的像一團(tuán)火焰。
師：同學(xué)們，你們想不想也來做做小畫家呀？請(qǐng)拿出抽屜里的紙，用你鉛筆，為彩色的太陽加上一筆顏
色，并說說原因。
交流。
師：原來，在同學(xué)們的眼中春天是如此多彩，就讓我們一起走進(jìn)春天。（多媒體演示春天圖集）
師：同學(xué)們用你了解的詞語或句子來贊美這美麗的春天吧。
�。ù禾焓莻�(gè)……的季節(jié)）
�。A(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥爭(zhēng)鳴……）
師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說（“因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的`季節(jié)”）誰來夸一夸。
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你的多彩讀得很好，仿佛帶我們回到了剛剛五彩繽紛的世界。是呀，春天正是如彩�！�
師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天……[預(yù)設(shè):：更美麗、更多彩……
師：多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會(huì)。
指名讀，齊讀。
三、背誦課文。
師：這節(jié)課我們送出了金黃的太陽和彩色的太陽，選擇你自己喜歡的太陽來記一記。
自由背誦，指名背誦。
師：讓我們把這兩個(gè)太陽記在腦海里吧，一起讀一讀。
四、拓展升華
師：這篇課文我們把四個(gè)太陽送給了不同的季節(jié)。指名說：
我們畫一個(gè)紅紅的太陽給_________，畫一個(gè)金黃的太陽給________，畫一個(gè)綠綠的太陽給________，畫一個(gè)彩色的太陽給_________。
師：我們一齊來送一送。齊說
五、指導(dǎo)書寫
陽 光
六、課外作業(yè)
任選一
1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。
2、課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。
四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”二字。
2、初步感知課文，知道作者畫了哪四個(gè)太陽，能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一、第二自然段，感悟作者通過畫四個(gè)太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)讀生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)心愿。
教具：
多媒體課件、四個(gè)太陽的圖片、生字卡片等。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、猜謎語。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來了一個(gè)謎語，讓你們猜一 猜，看誰最聰明�！皷|邊來，西邊去白天來，晚上去，冬天溫暖，夏天嚴(yán)厲。是什么？”
生：是太陽
師：你們真聰明，看來你們也很喜歡太陽吧，有一位小朋友也很喜歡太陽，他還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了四個(gè)太陽。（板書課題：四個(gè)太陽）
2、讀課題、質(zhì)疑
生：指名讀
師：我們一起把課題讀讀吧！
生：齊讀課題
師：讀了課題，你能提出什么問題？
生：這位小朋友為什么要畫四個(gè)太陽？
生：我想知道這個(gè)小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？
師：那就讓我們帶著問題趕快讀讀課文吧！
�。ㄒ圆轮i語進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。教師出示課題“四個(gè)太陽”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）
二、初聽課文，認(rèn)識(shí)生字。
師：請(qǐng)帶著問題認(rèn)真聽課文。
師：聽了課文，你們知道課文中的小朋友畫了四個(gè)什么顏色的太陽？
生：分別說出綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽。
師：（貼出四張不同顏色的太陽圖）
師：剛才同學(xué)們聽課文聽得很認(rèn)真，連生字寶寶都吸引過來了，他很想跟你們交個(gè)朋友，愿意嗎？
生：愿意。
師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)讀一讀，不懂的互相問。
生：（小組內(nèi)讀生字）
師：誰能當(dāng)小老師帶讀？
生：（指名帶讀）
師：大家一起來讀讀吧！
生：（生齊讀）
師：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示不帶拼音的生字貼在果子上）
生：果子。
師：果子上的字跟剛才讀的有什么不同？
生：剛才讀的有拼音，現(xiàn)在果子上的沒有拼音。
師：對(duì)了，你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)。
師：沒有了拼音讀起來可有點(diǎn)難度，下面我們一起來讀一讀。
生：（齊讀）
師：讓我們來開火車吧！
生：（開火車讀）
師：同學(xué)們齊讀和開火車都讀得不錯(cuò)，誰能講一講認(rèn)字的方法，再組詞，這個(gè)果子就歸你了。（進(jìn)行摘果子游戲）
生：（個(gè)別說）
�。ㄗ灾髯R(shí)字，沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高，在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的快樂。）
三、課中操
師：小朋友剛才的表現(xiàn)真棒��！連麥當(dāng)勞叔叔也吸引來了，他給我們帶來了禮物，就是我們喜歡的歌曲《夏日超開心》，小朋友們快動(dòng)起來吧！
生：（隨音樂跳起來）
四、分段學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
師：從兒歌中，你感受到夏天來到了嗎？
生：感受到了。
師：火辣辣的太陽照下來，你有什么感覺？（課件出示紅紅的太陽）
生：很熱。
師：如果這時(shí)天空出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽，你又會(huì)有什么感覺呀？
�。ㄕn件出示紅紅的太陽， 板書： 夏天 綠綠的.）
師：感覺怎樣？
生：涼快一點(diǎn)了。
師：因?yàn)橛辛司G太陽，許多地方都大變樣子了。（出示句子）
生：（齊讀句子）
師：我們把清涼的感覺讀出來。
生：（齊讀第一自然段）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
師：送走了夏天，迎來了秋天。（板書 秋天 金黃的）這位小朋友
送給秋天一個(gè)什么顏色的太陽，你們知道他為什么送一個(gè)金黃的
太陽給秋天嗎？
生：因?yàn)榻瘘S的太陽會(huì)讓果子快點(diǎn)成熟。
師：是呀，你們看。（課件出示果子豐收?qǐng)D）喜歡嗎？
生：喜歡。
師：請(qǐng)你邀請(qǐng)同桌的的小伙伴讀讀這個(gè)自然段吧。
師：你們讀得真好，也感謝秋姑娘給我們帶來這么多香甜的果子。
�。ㄍㄟ^多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。）
五、指導(dǎo)寫字（ 園 因 ）
師：同學(xué)們今天讀認(rèn)字都非常棒，相信寫字也會(huì)很棒的。
師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位新的部首朋友，就是方框“口”。請(qǐng)你們觀“園”“因”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們都是全包圍結(jié)構(gòu)的字。
生：他們的部首都是“口”。
生：“園”里面是個(gè)“元”字，“因”里面是個(gè)“大”字。
師：請(qǐng)看老師寫，你們舉起手跟著我書空這兩個(gè)字。（師在黑板上范寫）
生：（書空）
師：請(qǐng)小朋友在書上描紅一個(gè)，寫三個(gè)字。（播放音樂，師巡視指導(dǎo)）
生：唱歌曲《種太陽》，結(jié)束本課。
六、布置作業(yè)
1、課后畫一幅你心中的太陽，與小伙伴說一說你的愿望。
2、寫生字，每個(gè)寫一行。
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