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    1. 分析高職應用電子技術發(fā)展的現(xiàn)狀論文

      時間:2022-07-04 04:25:23 電子技術/半導體/集成電路 我要投稿
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      分析高職應用電子技術發(fā)展的現(xiàn)狀論文

        在高職應用電子技術專業(yè)的教學過程中,實踐性是比較明顯的特征之一,也就是說,實踐環(huán)節(jié)在高職應用電子技術專業(yè)課程當中占據(jù)著非常重要的位置,一般配置的學時也很高,F(xiàn)如今,全國各地的高職院校均采用了很多方法來對學生進行相應專業(yè)的技能培養(yǎng),而且收到了一定的成效。目前,各高職院;拘纬蛇@樣一個人才培養(yǎng)的改革模式:進行學校與學校合作、學校與企業(yè)合作、生產(chǎn)與教學結合,拓展工學結合、創(chuàng)建學生實習實訓基地與聯(lián)合培訓中心等。只是在真正實施過程中,往往會碰到不少難題,更甚者不容易實施。因此,不但要堅持不懈地堅持工學結合、生產(chǎn)與教學結合、學校與企業(yè)合作的思路,而且還要注重校內(nèi)實踐教學資源的效力,讓其得到足夠的發(fā)揮,并結合各種行之有效的方法來達到高職應用電子技術專業(yè)實踐性教學的要求,從而解決上述人才培養(yǎng)模式實施過程中遇到的難題。

      分析高職應用電子技術發(fā)展的現(xiàn)狀論文

        1.高職應用電子技術專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

        (1)一直以來,高職應用電子技術專業(yè)的課程中都會安排有實踐內(nèi)容(實驗或者實訓),只是往往會出現(xiàn)理論教學與實踐教學分開、脫節(jié)的現(xiàn)象。因為有時會先進行一段時間的理論教學,目的是想讓學生先掌握一定的理論知識,然后在接下來的一段時間再進行相應的實驗或者實訓。這樣,學生在接受知識的過程中還是進行著教師講、學生聽的模式,從而處于被動狀態(tài),而沒有辦法做到以學生為中心,學生也只能被動地參與該教學活動。違背了以培養(yǎng)學生操作技能為目標的職業(yè)教育宗旨。

        (2)高職應用電子技術專業(yè)所開設的實踐教學內(nèi)容往往偏向于某些課程操作能力的培養(yǎng),實踐內(nèi)容與社會實際技術相差較大,即跟不上技術的發(fā)展;某些課程所開設的實踐內(nèi)容中,驗證性的實驗較多,而側重于學生創(chuàng)新思維、設計類的內(nèi)容很少;可能由于儀器設備的原因,在實踐內(nèi)容中,安排軟件仿真的項目較多,而實際制作電路實物的項目較少,這樣就讓所做的實際項目得不到驗證。因為仿真時往往比較理想化,而實際制作卻會遇到各種因素的影響,有時仿真與實際會相差很遠。這樣就使得學生不能很好地鍛煉查找故障、分析故障、解決故障以及綜合調(diào)試的能力,而這方面的能力是高職應用電子技術專業(yè)學生在以后工作中所應具備的能力,因此不能有效地提高學生的綜合實踐能力。

        2.高職應用電子技術專業(yè)校內(nèi)實踐教學資源建設的重要性

        就目前來看,如何更好地建設校內(nèi)實踐教學資源是大部分高職應用電子技術專業(yè)所遇到的一個刻不容緩的問題。造成這種現(xiàn)象的原因大致如下:

       。1)大多數(shù)高職院校的應用電子技術專業(yè)辦學起步晚,實踐教學資源比較匱乏、基礎薄弱。

        (2)作為我國最近大力發(fā)展的高等職業(yè)教育,目前也還沒有建成一套高等職業(yè)教育實踐教學以及相對應的管理體系的標準;蛟S每個高職學校在自己的實踐教學以及相對應的管理中有自己的特色與亮點,只是大部分高職學校校內(nèi)實踐教學資源的有效利用率估計還是處于低水平的狀態(tài),因為他們把應該集中管理的校內(nèi)實踐教學資源進行了分開管理。

        (3)一些具有優(yōu)勢的校內(nèi)實踐教學資源由于某些原因而被當成擺設——閑置。

        基于以上原因,校內(nèi)實踐教學資源更加感到缺乏。所以,除了增添各方面的投入以外,還得進一步增強高職校內(nèi)實踐教學資源,積極建設高職校內(nèi)實踐教學的各種有用資源,應用電子技術專業(yè)更應如此。

        3.高職應用電子技術專業(yè)校內(nèi)實踐教學資源的建設及科學管理

        對于高等職業(yè)學院來講,在實踐教學方面的指導思想應該是:在實踐教學方面的體制要完善,校內(nèi)的實踐教學資源也要不斷地加強建設開發(fā)以及增強管理的科學性,從而可以很好地處理應用電子技術專業(yè)實踐教學所面臨的困難和不足。

       。1)為了能夠擴大高職應用電子技術專業(yè)學生的知識面,在實踐教學中可以從各個盡可能的方面來選取、安排實訓實驗內(nèi)容,使實踐教學內(nèi)容豐富。在平時的實踐教學過程中要收集、積攢相關實驗實訓的資料,這樣就可以給相關實踐教學供應更多可選取、參考的資源或者信息;也能夠給相應課程真正系統(tǒng)的實踐訓練供給更多的資源和基礎。另外,對于同一實訓項目,可以采取插件元件和貼片元件分別單獨來進行,也可以采用插件與貼片元件結合來完成,達到多元化。再者,在實踐教學過程中要漸漸加入一些需要學生設計的實驗以及實際電路設計的實驗實訓,從而達到培養(yǎng)以及提升應用電子技術專業(yè)學生綜合實踐能力的目標。

        (2)在高職應用電子技術專業(yè)的主干課程中設立多元化的實踐教學體系,從而使學生的技能訓練的質量達到一個質的飛躍。對于應用電子技術專業(yè)各課程實踐教學中實訓實驗內(nèi)容單獨分開進行的現(xiàn)狀,一開始要做的就是要對該專業(yè)主干課程的實訓創(chuàng)建一個彼此互聯(lián)的流程,構建多元化實踐教學體系。接著在實踐教學的教材方面要加大力度進行改革,讓本專業(yè)內(nèi)各個課程在進行實踐教學時能夠做到信息互相借鑒、參考以及共享,讓學生能夠體會到知識的連貫性,也達到實踐教學結果的再利用價值。

       。3)在教師方面要做好穩(wěn)定工作,同時創(chuàng)建相應的評價機制。管理方面要予以實踐教學教師相應的支持、鼓勵待遇,從而提高實踐教學教師的工作積極性。另外,要創(chuàng)建相應的評價機制,也就是要對每一位教師在實踐教學過程中進行質量評價,同時還要對學生在實際操作能力以及實際技術水平方面進行相應的考核。

        4.結束語

        以上談到了高職應用電子技術專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀以及該專業(yè)校內(nèi)實踐教學資源建設的重要性,最后提出了該專業(yè)校內(nèi)實踐教學資源的建設及科學管理的觀點。如果各高職院校能夠根據(jù)自身的特點和辦學模式,選用各種各樣的途徑及方法來建設應用電子技術專業(yè)校內(nèi)實踐教學資源,對學校、教師,特別是對本專業(yè)學生的崗位能力、社會競爭力、綜合實踐能力的提升,將有著不可估量的作用。

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