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藥師考試管理學論文
1充分認識和把握《藥事管理學》的教學內容，制訂合理的教學大綱
由于《藥事管理學》是一門多學科交叉的學科，涉及了管理學、法學、經(jīng)濟學、社會學等學科，對于藥學專業(yè)的學生來說，這些方面的知識沒有接觸過，學習起來難度很大。同時相對其所學的專業(yè)課程來說，不明確《藥事管理學》的學習目標，認為其是管理者應掌握的知識，將來不從事管理就不用學習，進而沒有學習的興趣，因此在教學中，明確《藥事管理學》的重要性，其不僅與我們今后畢業(yè)的職稱和執(zhí)業(yè)密切相關，同時在我們日常工作中也具有非常重要的作用。充分認識和把握《藥事管理學》的教學內容，結合全面認識《藥事管理學》課程體系和藥師資格考試開展教學,在有限的學時內，既做到將所有的內容涉及到，同時做到突出藥師考試重點。這要求代課老師優(yōu)化教學內容，制訂合理的教學大綱，明確《藥事管理學》主要以藥事管理相關知識和藥事管理法規(guī)這兩個方面為大綱。藥事管理相關知識包括：醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革與國家藥品安全規(guī)劃、藥事管理體制、藥品質量及其監(jiān)督檢驗、行政法的相關內容、中藥管理、藥學職業(yè)道德。藥事管理法規(guī)：藥品管理法、藥品管理法實施條例、刑法等40多個法律法規(guī)。明確大綱有利于理清《藥事管理學》這門課程的知識體系，從而系統(tǒng)全面的掌握該學科教學內容中涉及的眾多國家藥物政策及相關法律法規(guī)，有助于提高學生對理論知識的綜合應用能力，為其藥師考試奠定扎實的理論知識基礎。同時結合有些法律法規(guī)更新變化頻繁，教學中要及時更新教學大綱，避免誤導學生[4]。
2制定科學合理的教學方法
發(fā)現(xiàn)和掌握《藥事管理學》的教學規(guī)律，制定科學合理的教學方法，學生不斷地由點向面轉化，由法規(guī)的單個學習向體系學習轉化。在教學中，可以采用多種教學方法相結合，如多媒體演示和計算機輔助教學法、PBL教學法和案例教學法、模擬教學法、網(wǎng)絡課堂互動教學等。針對《藥事管理學》學時少，知識面廣的特點，常采用多媒體演示和計算機輔助教學法，教學涉及面全，掌握系統(tǒng)，突出重點。因此科學合理的《藥事管理學》教學方法有助于學生消化、理解、記憶其基本內容，有利于把理論與實踐相結合，提高分析問題和解決問題的能力，使學生適應藥學實踐發(fā)展的需要，成為合格的藥師[5]。在教學過程中，針對藥師考試大綱為主線，結合其典型例題建立《藥事管理學》練習題庫，在每一個章節(jié)講授中，舉一些經(jīng)典例題，幫助學生理解和記憶、整理《藥事管理學》的主要內容，鞏固本章節(jié)的重點內容。經(jīng)典例題能夠正確指導學生學習和理解相關重點和難點知識點，節(jié)省學生的自學時間，加快掌握《藥事管理學》的重點內容，從而有利于提高學生的學習興趣�！端幨鹿芾韺W》的講述和學習僅靠傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)難以勝任，必須采用一定的手段和技巧，激活學生主體學習動力，使他們在短時間內能夠全面系統(tǒng)地學習《藥事管理學》，接受大量的知識和信息，并能夠全面掌握藥師考試中的重點內容。因此，在《藥事管理學》授課過程中，應結合藥師考試大綱，針對重點知識點，以經(jīng)典例題為例，對于學生鞏固該知識點記憶是一個很好的辦法。
3制定標準化的考核標準
該研究者調查發(fā)現(xiàn)，許多藥學畢業(yè)的學生不知道藥師考試的內容，或對考試的內容認識不全面、不系統(tǒng)，對考試的模式和考試題型和題量不清楚，對于藥師考試知識點較為靈活的出題思路沒有充分的認識，對標準化的藥師考試很陌生，沒有答題技巧。考試還是按照傳統(tǒng)教條化、一板一眼的考試題型進行復習，認為只要突擊背考試要點，也能獲取較好成績，不少考生依賴于報輔導班，突擊考前的最后輔導。同時結合日常從事相關工作，單獨學習專業(yè)課的時間很少，再加上大學學習《藥事管理學》中，沒有系統(tǒng)全面掌握藥師考試的知識點，因此造成參加藥師考試時，成績就受到很大的影響，考試通過率不高。對于這種現(xiàn)象，我們學科針對藥學專業(yè)畢業(yè)生，在其畢業(yè)考試的時候，安排一場《藥事管理學》考試，試題形式與藥師考試題全面接軌，試題為選擇題，包括單項選擇、配伍選擇和多項選擇，使學生進一步認識藥師考試模式、題型、題量及主要知識點,提高畢業(yè)生將來參加執(zhí)業(yè)資格考試的應試能力和通過率，促進學生在就業(yè)市場中的競爭力。
4教師應及時更新知識，提高素質
《藥事管理學》教學是一個系統(tǒng)過程，多學科交叉，內容廣泛。教師在教學過程中起著十分關鍵的作用。作為教學要素放在首位，教師要有相關學科的專業(yè)基礎知識，對相關法律法規(guī)具有比較深入的認識，能夠將各個學科和多個法律法規(guī)知識相互融合，使《藥事管理學》的教學內容綱舉目張，讓學生一目了然。同時也應該使學生達到各學科和法律法規(guī)形成一個體系，能夠系統(tǒng)、全面掌握《藥事管理學》的教學內容，與藥師考試全面接軌。同時，在教學過程中，教師應促進師生互動、激發(fā)學生學習興趣、控制調節(jié)教學過程及策劃反映教學結果的評價，有能力巧妙地教導學生完成教學計劃，能夠駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學生。所以教師對學生的學習和發(fā)展起主導作用，盡可能在教學過程中以藥師的角度去設計和分析教學案例，收到良好的效果�！端幨鹿芾韺W》教學過程具有教育性，其非單純傳授知識。在教學過程中，不但教師的人格魅力得到了提升，同時對于學生的影響和世界觀的形成所體現(xiàn)的教育力量并非任何教科書所能替代。這是由該課程的內容和特性決定的，對于藥師的執(zhí)業(yè)道德以及相關的法律法規(guī)都有明確的限定，不僅有利于規(guī)范教師的日常規(guī)范，同時，對于將要走入和已經(jīng)走入社會的藥學工作者來說，也有利于規(guī)范其執(zhí)業(yè)操作，避免走上犯罪的道路，正確樹立自己的人生觀和價值觀。隨著科學技術的高速發(fā)展，醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展速度也今非昔比。醫(yī)藥知識更新的速度十分快速，一些相關的法律法規(guī)也在不斷的完善和變更�！端幨鹿芾韺W》是一門時效性、政策性非常強的學科，內容更新快。要想教好這門課程，教師必須不斷接受繼續(xù)教育，及時了解國家新政策、新法規(guī)。應經(jīng)常到藥品監(jiān)督管理部門、藥品生產(chǎn)和藥品經(jīng)營等單位去學習、調研，充實藥學實踐知識。還應參加各種學術交流和教學研討會，不斷更新知識，提高自身素質。在教學中不能拘泥于教材，對已過時的內容要及時更新，確保傳授最新知識，汲取新知識，掌握新技術，與時俱進，實現(xiàn)終身教育，才能適應日益發(fā)展的《藥事管理學》教學的需要。
5結語
我國藥師需求缺口巨大，并且藥師的素質有待進一步的提高，培養(yǎng)合格的藥師人才是《藥事管理學》教學的重要目標之一。在《藥事管理學》教學過程中，理順國家藥師考試制度與《藥事管理學》教學的關系，結合藥師資格考試大綱要求，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)藥學學生掌握藥事管理方面的基礎知識和具體法律法規(guī)。同時系統(tǒng)掌握藥師考試的知識重點，有助于提高學生的就業(yè)職業(yè)能力，并為學生今后參加和通過藥師資格考試奠定基礎。
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