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幼兒舞蹈教學(xué)的童真與童趣探究論文
近幾年來，幼兒舞蹈啟蒙越來越被重視，推動(dòng)了幼兒園舞蹈班、社會(huì)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)舞蹈班的陸續(xù)開辦。當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)以考級(jí)、演出、比賽為主要目標(biāo)。不管是學(xué)校的演出還是其他比賽，無不以姿勢(shì)規(guī)范、視覺沖擊力強(qiáng)等成人化的標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不知不覺中，我們便用成人的價(jià)值判斷約束兒童，主體性發(fā)生偏差，這對(duì)于孩子的身體機(jī)能來說，無疑會(huì)造成很大的傷害。為了解決這一問題，必須樹立正確的幼兒舞蹈啟蒙教育理念，要讓幼兒舞蹈教學(xué)回歸兒童性。
一、幼兒舞蹈創(chuàng)編——回歸童真
在創(chuàng)編幼兒舞蹈的過程中，我們要回歸童真，必須更多舍棄成人化的東西，更多地考慮幼兒在感受音樂過程中的表現(xiàn)，幼兒舞蹈的價(jià)值就在于它具有成人舞蹈不可比擬的“生活性”“游戲性”和“主體性”，因此，要結(jié)合他們的律動(dòng)創(chuàng)編舞蹈，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編時(shí)的角色互換，讓兒童成為舞蹈的主體。
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例如，近幾年，我園幼兒陽光體育活動(dòng)彰顯出了園本特色，特別是幼兒棋類活動(dòng)，取得了一定成績。在我園，中大班已經(jīng)普及棋類活動(dòng)，在省級(jí)棋類比賽中獲得了佳績。因此，我們創(chuàng)編了“其樂無窮”這一原創(chuàng)性舞蹈，整個(gè)舞蹈以中國象棋棋盤為道具，舞蹈音樂節(jié)奏歡快、舞蹈服裝陽光向上、舞蹈動(dòng)作律動(dòng)性強(qiáng)，充分表現(xiàn)了幼兒在學(xué)棋、下棋過程中的歡樂心情。這個(gè)舞蹈來源于生活，從生活中提煉的素材具有表現(xiàn)力與生命力。這樣的舞蹈是基于幼兒的學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)編的，因此，能夠有效地激發(fā)幼兒的舞蹈興趣。
�。ǘ┯變何璧竸�(chuàng)編要有“游戲性”
對(duì)幼兒來說，他們對(duì)于游戲是十分喜歡的。根據(jù)幼兒的這一興趣特點(diǎn)，教師在給幼兒創(chuàng)編舞蹈時(shí)，要突出游戲性，通過游戲化的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，這樣，就能有效地讓幼兒在這個(gè)過程中體驗(yàn)舞蹈的快樂。例如，在一次舞蹈比賽中，筆者為幼兒創(chuàng)編了“草原小牧民”這一舞蹈，為了讓幼兒能夠?qū)@一舞蹈產(chǎn)生興趣，及時(shí)地把這一舞蹈的動(dòng)作與游戲活動(dòng)相結(jié)合。在這個(gè)舞蹈的隊(duì)列設(shè)計(jì)中，筆者根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒在舞蹈中排列成喜歡的正方形、圓形等，在舞蹈的動(dòng)作設(shè)計(jì)過程中，筆者讓他們根據(jù)小牧民勞作時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，這樣，就有效地把這個(gè)舞蹈與游戲結(jié)合起來，幼兒們?cè)谟螒蚧奈璧钢�，個(gè)個(gè)十分高興，他們完成這個(gè)舞蹈的過程中獲得了快樂體驗(yàn)�？梢姡@樣的舞蹈創(chuàng)編是十分有效的，因?yàn)橛狭擞變旱呐d趣特點(diǎn)。
二、幼兒舞蹈訓(xùn)練——體現(xiàn)童趣
我們要把幼兒舞蹈訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成幼兒舞蹈表現(xiàn)，以幼兒為主體，讓幼兒用舞蹈的形式表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，表現(xiàn)自己對(duì)周圍一切的態(tài)度，表現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界。
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在創(chuàng)編舞蹈以后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈排練。對(duì)于舞蹈排練，幼兒肯定是缺乏興趣的。幼兒在生活和學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)進(jìn)行情境化的角色扮演，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈排練時(shí)要突出情境性，這樣，才能讓幼兒在情境化的舞蹈排練中獲得發(fā)展。例如，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行盤腿這一基本舞蹈動(dòng)作的排練時(shí)，筆者讓他們?cè)谇榫郴姆諊羞M(jìn)行。排練中，筆者這樣引導(dǎo)：小朋友們，你們一定很喜歡孫悟空吧，孫悟空的本領(lǐng)是很大的，你們看，他能在各種情況下把自己的腿盤好。你們能不能也像孫悟空一樣進(jìn)行盤腿呢？來，比一比哪一位小朋友的腿盤得最好。這樣，就讓幼兒在比賽情境中進(jìn)行有效的舞蹈排練�？梢�，在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈排練時(shí)，突出情境性能讓幼兒進(jìn)行有效的動(dòng)作訓(xùn)練，這樣，也能改變舞蹈動(dòng)作排練的枯燥性，從而讓舞蹈排練充滿童趣。
（二）幼兒舞蹈排練要有“趣味性”
幼兒的學(xué)習(xí)注意力維持的時(shí)間是很短的，對(duì)于枯燥的舞蹈排練，如果采取成人化的方式，很容易使幼兒失去興趣。對(duì)于幼兒的舞蹈排練，要根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，突出趣味性，這樣，才能讓幼兒的舞蹈排練更有效。例如，筆者在給幼兒排練《小小喇叭吹起來》這一舞蹈時(shí)，并沒有對(duì)幼兒進(jìn)行成人化的動(dòng)作訓(xùn)練，而是讓幼兒在排練的過程中采取比賽的方式�；顒�(dòng)中，筆者把全班幼兒分成四個(gè)大組，進(jìn)行吹喇叭比賽，在比賽的過程中融入舞蹈動(dòng)作，這樣，幼兒就能進(jìn)行有效的舞蹈排練，這樣的舞蹈排練是富有童趣的，是迎合幼兒的興趣特點(diǎn)的。總之，幼兒舞蹈忌所謂的專業(yè)，它的創(chuàng)編、排練或是比賽都應(yīng)以幼兒為本，以激發(fā)他們的興趣和童真為教學(xué)的目的，通過舞蹈教學(xué)使之提高思維能力，提高觀察能力，提高協(xié)調(diào)能力，使之熱愛生活，熱愛生命。
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