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    1. 《六月二十七日望湖樓醉書》的教學實錄

      時間:2022-07-04 06:52:03 語文 我要投稿
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      《六月二十七日望湖樓醉書》的教學實錄

        課前

      《六月二十七日望湖樓醉書》的教學實錄

        我將課文板書好,然后又在黑板右邊寫了三句詩:

        水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

        好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

        清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

        我問誰能很快給這三句詩的每個字標聲調(diào),之前我做了一個示范,學生很快標好。

        我又告訴學生,在古詩中第一、二聲讀的時候要長,第三、四兩聲朗讀的時候要短,學生比較驚訝,我隨即請他們再讀。

        學生讀得比較生疏,但比較喜歡這樣的嘗試。我也和他們一起嘗試。

        上課了。

        接著,讀完以后,我請他們談談發(fā)現(xiàn)的共同點,他們很快說出三句詩的主題是雨。

        喚醒經(jīng)驗

        師:你最喜歡什么季節(jié)的雨呢?

        生:夏天的雨。

        師:有沒有還喜歡夏天的雨的?

        我見很多人舉手,接著問:“在你的印象中,夏天的雨是怎樣的?請用一句話來說說!

        生:非常得清脆,淅瀝瀝,淅瀝瀝的。

        生:啊?

        師:這像春天的雨。

        生:夏天的雨嘩啦啦,嘩啦啦的,很大的。

        生:夏天的雨還會有雷聲。

        師:是的, 讓我們一起聽一聽夏天的雷陣雨。

        (錄音放起,教室里雷聲驟起,同時,伴隨著很大的雨聲)

        師:夏天的雨常常是這樣的,除了雷聲,雨聲,我們還會看到什么?

        生:還會看到風。

        生:天上全部都是烏云。

        師:可謂烏云密布。

        生:還有閃電。

        師:那夏天的雨常常是這樣的,這讓你的心里有怎樣的感受呀?

        生:爽!

        生:跟他一樣的感受。

        師:我們對夏天的雨是這樣的感受,而蘇軾在六月二十七日遇到了一常大雨,不知道他的看到了哪些景物?請同學們自由地讀一讀,找一找。

        生:(讀)讀得非常好。

        師:再請一位來讀,請同學們思考一下有哪些景物?

        一生再讀。

        師:敢不敢一起讀?

        生齊讀。

        師:蘇軾在下雨時候看到了什么樣的景物?

        生:天上的烏云。

        師在“黑云”下打了三角。

        接著又標出了白雨、卷地風、水。

        師:請同學們再讀一讀,看看你能不能用自己的話來說說蘇軾看到的景物是怎樣的?

        生讀,并體會。

        “黑云翻墨未遮山”的教學實況:

        我問孩子:“雨前,你看到什么樣的景物呢?讀一讀……”

        “黑云翻墨未遮山!

        “你看到了什么了嗎?”我問。

        “我仿佛看到天空中縷縷烏云!

        “你看到天空中烏云縷縷?”

        “我仿佛看到了一層層的烏云遮住了頭頂?shù)奶炜铡!?/p>

        “仿佛是天上的人翻了墨汁,將天空染得烏黑烏黑的,還沒有將山給遮蓋住。”

        “啊,你看到的烏云可真是――?”

        “奇特”孩子接著說。

        “滿天的烏云向著山涌去,給你留下了怎樣的感覺?”

        孩子說不出來,就讀了兩次。

        我接著開始進一步啟發(fā):“在從你的朗讀中,你特別突出“未”字,你怎么想的?”

        “還沒有把天空給遮住了。”

        “黑云像用黑色染過的棉花糖一樣。”

        “黑云向山涌去,就想一支浩浩蕩蕩的軍隊,千軍萬馬一般!

        我接著問孩子們看了這樣的黑云感覺怎樣。

        “氣勢磅礴。”孩子說,然后我請他讀。

        “白雨跳珠亂入船”的教學實況:

        我啟發(fā)道:“這無數(shù)個雨滴不停地往下沖,沖到了船上,在這樣的時刻,是怎樣的一種情景呢?讓我們來感受一下。聽一聽這個雨聲,你又看到了什么?”(播放錄音,錄音中雨滴拍打窗臺,拍打木板的聲音清脆而又響亮……)

        “你仿佛看見了怎樣的雨滴?”

        “我看到了雨滴慢慢地一彈一彈的!睂W生說完,我請他讀,他讀得較慢。

        “我仿佛看到了雨從天上落下來,落到了地上,濺起了水花。”我聽他這么說,就追問:“雨滴落在船上,濺起了什么?”

        “雨滴落在船上,濺起了一個個跳珠!

        “這雨珠是怎樣跳的?你現(xiàn)在仿佛就是一個跳珠。你往哪跳?”我試圖打開學生的想象。

        “船中!睂W生的回答干脆。

        “你這個跳珠搶著往船里跳,你那個跳珠也爭著往船里擠,此刻,跳珠們,你們感覺怎樣?”

        “我很開心!保ɡ首x讓人聽來真是開心)

        “活躍。”(他朗讀讓人覺得跳珠活潑可愛,眾鼓掌)

        “激烈的!保ㄗx得一般)

        孩子們讀得不錯,我請每位同學帶著自己的感受與理解,好好地讀一讀。

        我也讀了,并追問:“跳珠,恩,這個珠像什么?”

        “珍珠。”

        “你的感受怎樣?”

        “猶如一串斷線的珍珠從天空中灑下來!

        “就像晶瑩剔透的水珠,讓人覺得非常美妙!

        “同時,這樣美的水珠從天而降給你的感覺你如何形容?”

        “接二連三,不斷涌入,跳到船上,進入船里,那氣勢多么磅礴,請讀!

        生讀得不錯。 本站可以幫你在報刊雜志發(fā)表教育教學論文,有意向的老師請聯(lián)系網(wǎng)頁頂圖上的QQ號碼!

        “卷地風來忽吹散”的教學實況:

        “蘇軾看到了這么美妙、如此磅礴的水珠,他看得很起勁,正當此時,他的眼前突然再也看不到這風景了。這是為什么呀?”

        “卷地風來忽吹散!

        “蘇軾眼前呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢?”

        “忽然來了一陣狂風!

        “這陣狂風叫――”

        “卷地風。”

        “你想讓自己活動活動,讓自己變成一個卷地風?”

        兩三位學生演示卷地風。

        我針對學生為什么那樣演引導深入交流。

        請兩位學生讀。

        “你見到了什么?”

        學生想象,然后我再引讀。

        “這風真不是一般的風,正如剛才那位同學說的,這風吹散了布滿天空的黑云!

        板書:

        卷地風 ,它吹散了 ,吹走了 ,吹來了 , 這真讓我 。

        “卷地風忽然地吹來了,它吹散了烏云,吹停了大雨,吹來了望湖樓下的水如天。這真讓我欣喜啊。”

        “卷地風咆哮而來,吹散了天邊的烏云,吹停了滂沱大雨,吹來了美麗的景色,這真讓我心曠神怡呀。”

        接著請這兩位同學來朗讀,讀得很有韻味。

        “望湖樓下水如天”的教學實況:

        “同學們,這卷地風,吹來了望湖樓下的――水如天。”

        “你看到那景象了嗎?”

        “西湖的水一片汪洋,就像天空一般明凈。”

        “這水就像――,就像――”

        “天空!

        “此時,你分得清哪是水嗎?(分不清)你分得清哪是天嗎?”(生搖頭)

        “你的感受是?”

        “水和天融會為一體!

        “水天一色!

        “水和天一樣的遼闊!

        “水和天一樣的明潔。”

        我請學生來讀一讀,他讀得很好。

        讀出自己的“詩眼”

        師:(設置沖突)為什么這么平常普通的雨滴呀、黑云呀等,在蘇軾眼中卻是別有一番情趣的。請你找出最能體現(xiàn)蘇軾的感情的那個字,把它劃出來,好好寫寫自己的感受。

        生:劃,并寫寫批注。

        生:從“忽”中,蘇軾肯定很驚奇。因為蘇軾看跳珠的時候看得正入迷的時候,一陣風把這個雨滴給吹散了,所以他很驚奇。

        師:蘇軾驚奇 ,驚奇 ,驚嘆 。

        生:卷地風來得很快。

        生:雨滴走了,烏云散了,留下了如天空般純潔的西湖水。這也讓他驚奇。

        生:我從“翻”字感受到了壯觀的場面。

        生:我從“跳”這個字看出黑云也很可愛、調(diào)皮。

        師:跳珠會和剛剛還是黑黑的云朵說什么?

        生:報告長官,我們已經(jīng)著落。

        生:讓我的其它兄弟姐妹們慢點下來,讓我請他們穿上雨衣再下來。

        師:真是善良的雨滴啊。

        生:多下一些雨滴下來吧,我們現(xiàn)在只有我們幾個,多孤單呀。

        師:所以,黑云派下來許許多多的雨珠。

        師:總結。

        布置學生寫寫自己心中的雨。

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