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    1. 一年級語文失物招領教學設計

      時間:2022-07-04 06:17:41 語文 我要投稿

      一年級語文失物招領教學設計范文

        教材簡說

      一年級語文失物招領教學設計范文

        這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事,想一想,你所在的學校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”,為什么要這么叫呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。

        學習目標

        1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

        教學重點

        認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

        教學難點

        培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”。

        教學準備

        多媒體課件、生字卡片

        教學過程

        第一課時

        (一)揭題,理解課題

        1.出示課題:失物招領

        學生齊讀課題

        2.小朋友,什么叫失物?(丟失的物品)

        3.什么叫失物招領?(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

        4.簡單理清學生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)

        (二)初讀課文

        1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文,這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)

        2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

       。ㄈ┳詫W課文

        1.學生自由讀:先讀準字音,學習讀好輕聲音節(jié);標好小節(jié).

        2.檢查自學情況:.

       。1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀)

       。2)哪些讀音要特別注意?

        如:⒈注意讀準翹舌音聲母的字:失、專、準、雙;后鼻音韻母的字:同、工。

       。3)去掉拼音開火車讀。

        (4)課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯了,后一人將此段再讀一遍。

       。ㄋ模┲v讀課文(1-2)自然段

        1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.)

        教學生字“級 觀”( 生字“同”在上冊已學過)

        2. 齊讀第一自然段.

        3. 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.

        (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)

        教學認字“圍”生字“!敝攸c指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)

        4.齊讀(1-2)自然段

       。ㄎ澹╈柟叹毩

        1.開火車認讀生字新詞。

        2.口頭組詞:

        先( ) 工( ) 去( ) 奶( )

        失( ) 江( ) 專( ) 級( )

        1. 寫字指導:“!弊值谌P是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點.

        (六)作業(yè)

        自由讀課文2遍

        第二課時

       。ㄒ唬⿵土晫耄

        1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀)

        用 “同 級 工”擴詞

        2. 讀(1-2)自然段。

       。ǘ┲v讀(3—8)自然段

        1.當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學生自由讀(4—8)自然段)

        3. 出示唐老師的話:

        唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話?

        試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀──抽個別讀──教師范讀──-齊讀)

        4.小組合作學習:再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學丟失東西?“失物招領”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?

        5.小組交流匯報。

        (同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導。

        6.小組再次合作學習:它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

        7.小組交流匯報:

        (他們一個個跑到唐老師面前,領回了自己的失物,向不遠處的果皮箱走去。)

        8.唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想,又會怎么說?

        9.自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情,注意體會輕聲的讀法。

        10.分小組讀3—8自然段.

        (三)復習生字詞

        1.教學生字“才、隊” 認字“準、備、請、雙 各”

        2.寫字指導。“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上,要強調(diào)“耳朵”高而小,以便給右邊“人”字的撇留出空來;

       。ㄋ模┳鳂I(yè)實踐活動

        找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

        第三課時

       。ㄒ唬⿵土曥柟躺中略~

        1.認讀生字卡片。

        2.聽寫詞語。

        3.出示課后“讀讀比比”

        (1) 讀一組,比一組。讀,積累詞匯;比,區(qū)分每一組字。

        (2) 可先讓學生在小組內(nèi)讀讀比比,再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片,幫助學生找出每組字的不同之處。

        (3) 再進行口頭組詞.

        4.用“準備”進行口頭造句

       。ǘ┯懈星榈乩首x課文

        1.朗讀全文,邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事,回家后將這件事說給家人或朋友聽。

        2.說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?

        3.再讀課題,解釋課題.

        4.匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進行口語交際訓練。

       。ㄈ┛偨Y(jié)談話

        保護環(huán)境,要從身邊做起,要從小事做

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