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    1. 課文《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-04 05:53:18 語文 我要投稿
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      課文《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

      課文《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

        3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重點(diǎn)

        會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)難點(diǎn)

        分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        師:小朋友們,在美麗的大森林里住著一大群可愛的動(dòng)物。一天,獅子大王將動(dòng)物召集在一起,想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?

        出示媒體資源中的三幅圖片:

        貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王的圖片。

        師:這樣換來換去,現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課──《從現(xiàn)在開始》。

        板書課題。

        “始”加注拼音、認(rèn)讀,然后齊讀課題。

        二、示范朗讀

        1、提出聽的要求:

        課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。

       。、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫。

        3、指名學(xué)生交流:

        師:你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

        提示:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。

        三、指導(dǎo)自學(xué)

        1、自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。

        2、自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

       。场W(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        四、檢查自學(xué)

       。、出示媒體資源中的“讀一讀”,指名讀,齊讀。

       。、指名分自然段朗讀課文。

        把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

        五、教學(xué)生字

       。薄⑽視(huì)認(rèn):

        小黑板出示生字:

       、懦鍪旧种该麑W(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。

       、普f說你的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類,提高識(shí)字能力。

       、亲寣W(xué)生自己讀讀生字,再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。

       。、我會(huì)寫:

        ⑴指名讀課文后田字格中要寫的字,正音。

       、茖懽种笇(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

        找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,并說說該注意的地方。提醒學(xué)生注意“令(不要少點(diǎn))、直(別少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等。

       、侵攸c(diǎn)指導(dǎo):

        “之”的書寫要注意:點(diǎn)不宜太小,捺要寫平!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個(gè)字體不能太長!拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍K膫(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩部分要緊湊。

       、葘W(xué)生練習(xí)寫字,同桌評議,在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉。

        六、拓展學(xué)習(xí)

        結(jié)合自己實(shí)際,用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)回顧

       。、復(fù)習(xí)生字:

        教師出示小黑板上帶拼音的生字:鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期、第。

        學(xué)生開火車讀生字,師指導(dǎo)讀音。

        師:現(xiàn)在老師把拼音藏起來,你還能讀嗎?

        齊讀。

        2、復(fù)習(xí)課文:

        師:大家把生字讀得真準(zhǔn)確,誰能流利地讀一讀課文?

        指名分段讀課文。師糾正發(fā)音。

        二、逐段學(xué)習(xí)課文

       。薄⒌冢弊匀欢危

        師:《從現(xiàn)在開始》,這篇課文寫得很有趣,現(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀,把小動(dòng)物讀活了,再加上動(dòng)作,那該多好哇,想不想。

        師:那我們現(xiàn)在就來讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。

        指生讀獅子的話。師評價(jià)。

       。病⒌冢沧匀欢危

       、胖该x:

        師:誰接著往下讀。請其他小朋友仔細(xì)地聽,看看他讀得怎么樣。

        生接讀貓頭鷹的話。

        師:誰來評一評他讀得怎么樣?

        生評價(jià)。

        師:誰能讀出貓頭鷹的神氣。

        指名讀。

        師板書:神氣極了,指導(dǎo)學(xué)生讀。

        ⑵指導(dǎo)語氣:

        師:咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。

        觀察文中插圖:貓頭鷹當(dāng)大王的情景。

        師:你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎?神氣在哪?找找。生答。

        師:誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來。

        生讀。

        師:請小朋友們注意,后面有一個(gè)什么號?(感嘆號)

        師:貓頭鷹的口氣是下命令,看誰能讀出來。

        生讀。

        師范讀。生齊讀。

       、茄菀谎荩

        師:能不能像貓頭鷹演一演,跟同桌先練一練。

        生練。

        師:我請一個(gè)小朋友上來試一試,現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物,現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們,貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事,你們愿意不愿意啊。

        同桌互說。

        師:好,剛才小朋友們你說我說他說,課本上一個(gè)什么詞是什么?

        提示:議論紛紛。

        師:我們把這一段讀一讀。

        生讀。師指導(dǎo)。

       。场⒌冢匙匀欢危

        師:孩子們,第二個(gè)星期誰上任了?

        生:袋鼠。

        師:誰來讀讀。

        指名讀。請其他學(xué)生評價(jià)。再指名讀,要求讀出袋鼠的激動(dòng)心情。

        師:請同學(xué)們觀察文中袋鼠當(dāng)大王的插圖,看完之后,你想說什么?

        生答。

        師:一起把袋鼠的話讀一讀。

        生讀。

       。、第4自然段:

        師:等到第三個(gè)星期,誰上任了。

        生:小猴子。

        師:大家默讀第三自然段,邊讀邊想,不出聲音,默讀。

        生默讀。

        師:猴子當(dāng)上萬獸之王后,小動(dòng)物們?yōu)槭裁磽?dān)心,又為什么激動(dòng)得歡呼起來。誰來說一說?

        提示:動(dòng)物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔(dān)心。歡呼是因?yàn)樗鹬厮鼈兊纳盍?xí)慣和生活方式。

        師:這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來分角色朗讀。

        分角色讀。

       。、小結(jié):

        123下一頁師:獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了,誰來讀一讀。

        生讀。

        師:我還想請一個(gè)小朋友來宣布,鄭重宣布。

        生讀。

        師:小猴子當(dāng)上萬獸之王了,誰來對小猴子說說心里話。生答。

        師:有沒有同學(xué)想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。學(xué)生回答。

        教師板書:尊重他人。

        三、讀讀演演

       。薄⒆杂勺x課文,讀好每個(gè)角色,認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉。

       。病W(xué)生自愿組合,分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,看哪組被評為最佳表演者。

        四、拓展練習(xí)

       。、續(xù)編故事:猴子當(dāng)了獸王以后,動(dòng)物們是怎樣生活的?

       。、說說班里的小干部哪些地方做得好?如果你當(dāng)了小干部,你將怎樣做?

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