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課文《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫１０個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
３、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)９個(gè)字，會(huì)寫１０個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn)
分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
課時(shí)安排
２課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，在美麗的大森林里住著一大群可愛的動(dòng)物。一天，獅子大王將動(dòng)物召集在一起，想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？
出示媒體資源中的三幅圖片：
貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王的圖片。
師：這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)２１課──《從現(xiàn)在開始》。
板書課題。
“始”加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。
二、示范朗讀
１、提出聽的要求：
課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。
�。�、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫。
３、指名學(xué)生交流：
師：你聽懂了課文主要講什么？說說自己的感受。
提示：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。
三、指導(dǎo)自學(xué)
１、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
２、自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
�。场W(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
四、檢查自學(xué)
�。�、出示媒體資源中的“讀一讀”，指名讀，齊讀。
�。�、指名分自然段朗讀課文。
把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。
五、教學(xué)生字
�。薄⑽視�(huì)認(rèn)：
小黑板出示生字：
�、懦鍪旧种该麑W(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。
�、普f說你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。
�、亲寣W(xué)生自己讀讀生字，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。
�。�、我會(huì)寫：
⑴指名讀課文后田字格中要寫的字，正音。
�、茖懽种笇�(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。
找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。提醒學(xué)生注意“令（不要少點(diǎn)）、直（別少橫）、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等。
�、侵攸c(diǎn)指導(dǎo)：
“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平�！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長�！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫�(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。
�、葘W(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉。
六、拓展學(xué)習(xí)
結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
�。�、復(fù)習(xí)生字：
教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期、第。
學(xué)生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音。
師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來，你還能讀嗎？
齊讀。
２、復(fù)習(xí)課文：
師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確，誰能流利地讀一讀課文？
指名分段讀課文。師糾正發(fā)音。
二、逐段學(xué)習(xí)課文
�。薄⒌冢弊匀欢危�
師：《從現(xiàn)在開始》，這篇課文寫得很有趣，現(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動(dòng)物讀活了，再加上動(dòng)作，那該多好哇，想不想�。�
師：那我們現(xiàn)在就來讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。
指生讀獅子的話。師評價(jià)。
�。病⒌冢沧匀欢危�
�、胖该x：
師：誰接著往下讀。請其他小朋友仔細(xì)地聽，看看他讀得怎么樣。
生接讀貓頭鷹的話。
師：誰來評一評他讀得怎么樣？
生評價(jià)。
師：誰能讀出貓頭鷹的神氣。
指名讀。
師板書：神氣極了，指導(dǎo)學(xué)生讀。
⑵指導(dǎo)語氣：
師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。
觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景。
師：你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪？找找。生答。
師：誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來。
生讀。
師：請小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號？（感嘆號）
師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。
生讀。
師范讀。生齊讀。
�、茄菀谎荩�
師：能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。
生練。
師：我請一個(gè)小朋友上來試一試，現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們愿意不愿意啊。
同桌互說。
師：好，剛才小朋友們你說我說他說，課本上一個(gè)什么詞是什么？
提示：議論紛紛。
師：我們把這一段讀一讀。
生讀。師指導(dǎo)。
�。场⒌冢匙匀欢危�
師：孩子們，第二個(gè)星期誰上任了？
生：袋鼠。
師：誰來讀讀。
指名讀。請其他學(xué)生評價(jià)。再指名讀，要求讀出袋鼠的激動(dòng)心情。
師：請同學(xué)們觀察文中袋鼠當(dāng)大王的插圖，看完之后，你想說什么？
生答。
師：一起把袋鼠的話讀一讀。
生讀。
�。�、第４自然段：
師：等到第三個(gè)星期，誰上任了。
生：小猴子。
師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。
生默讀。
師：猴子當(dāng)上萬獸之王后，小動(dòng)物們?yōu)槭裁磽?dān)心，又為什么激動(dòng)得歡呼起來。誰來說一說？
提示：動(dòng)物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔(dān)心。歡呼是因?yàn)樗鹬厮鼈兊纳盍?xí)慣和生活方式。
師：這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來分角色朗讀。
分角色讀。
�。�、小結(jié)：
123下一頁師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰來讀一讀。
生讀。
師：我還想請一個(gè)小朋友來宣布，鄭重宣布。
生讀。
師：小猴子當(dāng)上萬獸之王了，誰來對小猴子說說心里話。生答。
師：有沒有同學(xué)想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。學(xué)生回答。
教師板書：尊重他人。
三、讀讀演演
�。薄⒆杂勺x課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉。
�。病W(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。
四、拓展練習(xí)
�。�、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？
�。�、說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？
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