《熱愛生命》的教學(xué)實(shí)錄范文
一、導(dǎo)入新課
師：生命的執(zhí)著與頑強(qiáng)常常令人潸然淚下。磚縫里，小小的香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼，昂然挺立；山澗中，悲壯的羚羊用生命架起一道求生的彩虹；荒島上，魯濱遜以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)……在所有生命的抗?fàn)幣c搏斗中，人的意志和力量超越極限，踏碎死神的鐵掌，弘揚(yáng)著人類的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。今天，我們將借助杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》，來領(lǐng)悟生命的意義。（板書課題）
二、作家作品簡介
師：杰克·倫敦大家熟悉嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下？
生1：杰克·倫敦，美國小說家。
師：不錯(cuò)，還有同學(xué)補(bǔ)充嗎？
生2：杰克·倫敦，美國著名的小說家，一生共創(chuàng)作了約50卷作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》《海狼》《老頭子同盟》《北方的奧德賽》等。杰克·倫敦的著作大多探討生死問題，強(qiáng)調(diào)人性的尊嚴(yán)正直。除寫作外，喜歡冒險(xiǎn)的天性，使他勇于辯論、四處演講，熱愛航海、游泳、騎馬，還經(jīng)營農(nóng)莊。
師：介紹得很全面。你的資料是怎樣收集的？
生2：網(wǎng)上。
師：看來，作家作品的資料收集有很多種，除了剛才兩位同學(xué)的看課文注釋，上網(wǎng)查找外，還有別的方式嗎？
生3：作家作品選集里也有！
師：對(duì)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用各種方式收集資料�！稛釔凵愤@篇小說曾受到列寧的贊賞。直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著它。課文是節(jié)選自小說臨近結(jié)尾的部分，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一遍，注意圈點(diǎn)勾畫感受較深的詞句。
三、初讀感知
�。ㄆ聊伙@示：速讀提示：不出聲，不回視，不指讀）
學(xué)生快速閱讀，圈點(diǎn)勾畫。
師：同學(xué)們，讀完了課文，你能讀準(zhǔn)這些字音嗎？
�。ㄆ聊伙@示：巉巖 踉蹌 骸骨 鰷魚 窒息）
生齊答正確讀音。
師：同學(xué)們對(duì)字音掌握得不錯(cuò)。接下來能解釋一下這些詞的含義嗎？
�。ㄆ聊伙@示： 奄奄一息 吹毛求疵 輾轉(zhuǎn)）
生（齊聲說）：奄奄一息，形容氣息微弱。吹毛求疵，指故意挑毛病，找差錯(cuò)。疵，指缺點(diǎn)、毛病。
師：《詩經(jīng)·蒹葭》中寫道：“求之不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，這里，輾轉(zhuǎn)應(yīng)解釋為什么呢？
生4（小聲地）：翻來覆去。
師：解釋得很準(zhǔn)確�！豆枢l(xiāng)》中有這樣一句話：“也不愿他們像我的辛苦輾轉(zhuǎn)而生活”，這里的輾轉(zhuǎn)又作何解呢？
生5（大聲地）：經(jīng)過很多地方，到處奔波。
師：很好。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，兩位同學(xué)能根據(jù)具體語境來釋義，這是我們理解詞義的一個(gè)重要方法。下面看看同學(xué)們能否理清文章的主要內(nèi)容。
（屏幕顯示：“他”被朋友拋棄后，在茫茫荒原上面臨著____、____、____、____、____生死考驗(yàn)。“他”曾經(jīng)因產(chǎn)生的幻覺________而激動(dòng)，遇到________時(shí)，“他”歷盡艱險(xiǎn)，終于用________，戰(zhàn)勝了對(duì)方） 生齊答正確答案。 （師板書：饑餓 寒冷 體衰傷病 狼）
師：一個(gè)瀕臨死亡的人，用意志戰(zhàn)勝了種種常人難以想象的困難，確實(shí)令人震撼。文章又是怎樣表現(xiàn)這一驚心動(dòng)魄的一幕呢？請(qǐng)大家對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行精讀賞析。
四、精讀賞析
�。ㄆ聊伙@示：品味精彩詞句，體會(huì)心理、細(xì)節(jié)描寫的細(xì)膩、逼真）
師：品味精彩詞句，可以采用作批注的方法，講解示例。
�。ㄆ聊伙@示：“于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時(shí)候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來，一手把狼抓住�！�
批注：這是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫�！盁o力”的狼，“無力”的手，形象地寫出了人與狼當(dāng)時(shí)的境況；而“慢慢地”、“一下”卻又寫出了人的計(jì)謀、智慧，預(yù)示了人的最終獲勝） （板書：心理 細(xì)節(jié)）
師：同學(xué)們，請(qǐng)先把自己的獨(dú)特感受在文章中作批注，然后進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備發(fā)言。老師相信，你的精彩詞句一定有你更精彩的體會(huì)與詮釋。
�。▽W(xué)生先作批注，然后小組討論，師到小組中參與討論）
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)代表你們小組發(fā)言？
�。ㄉ娂娕e手，爭相發(fā)言）
生6：我品味的是這一句：“他咬緊骨頭，使勁地嚼。有時(shí)他咬碎了一點(diǎn)骨頭，有時(shí)卻咬碎了自己的牙�！边@里是細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)嚼字，寫出了他咬的力度，而咬碎的有骨頭，也有自己的牙，說明他意志堅(jiān)強(qiáng)。
師：品味得很細(xì)致。這一句極寫出饑餓的難耐，求生的艱難。
生7：我品味的是這一句：“生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才是痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束，休息�！边@是心理描寫，體現(xiàn)出生的艱難，痛苦，而死才是解脫，是最容易的。表明他的內(nèi)心也在斗爭，最后，他選擇了艱難的生。
師（點(diǎn)頭）：這位同學(xué)讀出了主人公的內(nèi)心世界。是的，生命是脆弱的，生命也是堅(jiān)韌的。當(dāng)一個(gè)人戰(zhàn)勝了自我，戰(zhàn)勝了自我的脆弱后，他的精神，他的意志將是不可戰(zhàn)勝的。 （同學(xué)鼓掌。師板書：意志）
生8：我品味的是這一句：“命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。也許，這種想法完全是發(fā)瘋，不過，就是到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死�！边@也是心理描寫，就是到了死神的鐵掌里，仍然要反抗它。表現(xiàn)出他頑強(qiáng)的意志和斗爭精神，讓人敬佩，更讓人震撼，這就是生命的力量。 （同學(xué)又鼓掌）
師（贊賞地）：你的回答同樣讓老師感動(dòng)。決不服輸，永不放棄，明知不可為而為之，這就是他不斷抗?fàn)�，超越極限的力量源泉。
生9：我品味的是這一句：“他轉(zhuǎn)身走開了。不錯(cuò)，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個(gè)頭的話，比爾也許會(huì)做得出來的�！边@也是他的心理活動(dòng)。他沒有因?yàn)楸葼枓仐壛俗约涸购匏�，反而寬恕了他。兩個(gè)人的不同做法顯示出不同的價(jià)值判斷，他不僅有意志的堅(jiān)強(qiáng)，更有人格的尊嚴(yán)和高尚。 （同學(xué)熱烈鼓掌）
師（深情地）：是的，人生追求的是一種境界，做人要堅(jiān)守自己的道德良知。視生命為拼搏奮斗的過程，視困難為磨煉意志的基石，視友誼為相互之間的扶持與信任……人之為人的價(jià)值就體現(xiàn)在這里。
同學(xué)們，我國的古典小說常用語言和行動(dòng)描寫來體現(xiàn)人物性格，而西方小說常用心理和細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。他堅(jiān)忍頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的硬漢性格打動(dòng)了千千萬萬人的心，文中又是怎樣不斷強(qiáng)化這種硬漢精神的呢？請(qǐng)大家通過小組討論，進(jìn)行合作探究。
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