《熱愛生命》的教學實錄范文
一、導入新課
師：生命的執(zhí)著與頑強常常令人潸然淚下。磚縫里，小小的香瓜子沖破堅硬的外殼，昂然挺立；山澗中，悲壯的羚羊用生命架起一道求生的彩虹；荒島上，魯濱遜以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)……在所有生命的抗爭與搏斗中，人的意志和力量超越極限，踏碎死神的鐵掌，弘揚著人類的偉大與堅強。今天，我們將借助杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》，來領悟生命的意義。（板書課題）
二、作家作品簡介
師：杰克·倫敦大家熟悉嗎？哪位同學能給大家介紹一下？
生1：杰克·倫敦，美國小說家。
師：不錯，還有同學補充嗎？
生2：杰克·倫敦，美國著名的小說家，一生共創(chuàng)作了約50卷作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》《海狼》《老頭子同盟》《北方的奧德賽》等。杰克·倫敦的著作大多探討生死問題，強調(diào)人性的尊嚴正直。除寫作外，喜歡冒險的天性，使他勇于辯論、四處演講，熱愛航海、游泳、騎馬，還經(jīng)營農(nóng)莊。
師：介紹得很全面。你的資料是怎樣收集的？
生2：網(wǎng)上。
師：看來，作家作品的資料收集有很多種，除了剛才兩位同學的看課文注釋，上網(wǎng)查找外，還有別的方式嗎？
生3：作家作品選集里也有！
師：對，我們應該學會用各種方式收集資料�！稛釔凵愤@篇小說曾受到列寧的贊賞。直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著它。課文是節(jié)選自小說臨近結(jié)尾的部分，請同學們快速閱讀一遍，注意圈點勾畫感受較深的詞句。
三、初讀感知
（屏幕顯示：速讀提示：不出聲，不回視，不指讀）
學生快速閱讀，圈點勾畫。
師：同學們，讀完了課文，你能讀準這些字音嗎？
（屏幕顯示：巉巖 踉蹌 骸骨 鰷魚 窒息）
生齊答正確讀音。
師：同學們對字音掌握得不錯。接下來能解釋一下這些詞的含義嗎？
�。ㄆ聊伙@示： 奄奄一息 吹毛求疵 輾轉(zhuǎn)）
生（齊聲說）：奄奄一息，形容氣息微弱。吹毛求疵，指故意挑毛病，找差錯。疵，指缺點、毛病。
師：《詩經(jīng)·蒹葭》中寫道：“求之不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，這里，輾轉(zhuǎn)應解釋為什么呢？
生4（小聲地）：翻來覆去。
師：解釋得很準確�！豆枢l(xiāng)》中有這樣一句話：“也不愿他們像我的辛苦輾轉(zhuǎn)而生活”，這里的輾轉(zhuǎn)又作何解呢？
生5（大聲地）：經(jīng)過很多地方，到處奔波。
師：很好。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，兩位同學能根據(jù)具體語境來釋義，這是我們理解詞義的一個重要方法。下面看看同學們能否理清文章的主要內(nèi)容。
�。ㄆ聊伙@示：“他”被朋友拋棄后，在茫�；脑厦媾R著____、____、____、____、____生死考驗�！八痹�(jīng)因產(chǎn)生的幻覺________而激動，遇到________時，“他”歷盡艱險，終于用________，戰(zhàn)勝了對方） 生齊答正確答案。 （師板書：饑餓 寒冷 體衰傷病 狼）
師：一個瀕臨死亡的人，用意志戰(zhàn)勝了種種常人難以想象的困難，確實令人震撼。文章又是怎樣表現(xiàn)這一驚心動魄的一幕呢？請大家對重點句段進行精讀賞析。
四、精讀賞析
�。ㄆ聊伙@示：品味精彩詞句，體會心理、細節(jié)描寫的細膩、逼真）
師：品味精彩詞句，可以采用作批注的方法，講解示例。
�。ㄆ聊伙@示：“于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來，一手把狼抓住。”
批注：這是一個細節(jié)描寫�！盁o力”的狼，“無力”的手，形象地寫出了人與狼當時的境況；而“慢慢地”、“一下”卻又寫出了人的計謀、智慧，預示了人的最終獲勝） （板書：心理 細節(jié)）
師：同學們，請先把自己的獨特感受在文章中作批注，然后進行小組討論，準備發(fā)言。老師相信，你的精彩詞句一定有你更精彩的體會與詮釋。
�。▽W生先作批注，然后小組討論，師到小組中參與討論）
師：現(xiàn)在，哪位同學代表你們小組發(fā)言？
�。ㄉ娂娕e手，爭相發(fā)言）
生6：我品味的是這一句：“他咬緊骨頭，使勁地嚼。有時他咬碎了一點骨頭，有時卻咬碎了自己的牙。”這里是細節(jié)描寫，一個嚼字，寫出了他咬的力度，而咬碎的有骨頭，也有自己的牙，說明他意志堅強。
師：品味得很細致。這一句極寫出饑餓的難耐，求生的艱難。
生7：我品味的是這一句：“生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才是痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束，休息。”這是心理描寫，體現(xiàn)出生的艱難，痛苦，而死才是解脫，是最容易的。表明他的內(nèi)心也在斗爭，最后，他選擇了艱難的生。
師（點頭）：這位同學讀出了主人公的內(nèi)心世界。是的，生命是脆弱的，生命也是堅韌的。當一個人戰(zhàn)勝了自我，戰(zhàn)勝了自我的脆弱后，他的精神，他的意志將是不可戰(zhàn)勝的。 （同學鼓掌。師板書：意志）
生8：我品味的是這一句：“命運對他實在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。也許，這種想法完全是發(fā)瘋，不過，就是到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死�！边@也是心理描寫，就是到了死神的鐵掌里，仍然要反抗它。表現(xiàn)出他頑強的意志和斗爭精神，讓人敬佩，更讓人震撼，這就是生命的力量。 （同學又鼓掌）
師（贊賞地）：你的回答同樣讓老師感動。決不服輸，永不放棄，明知不可為而為之，這就是他不斷抗爭，超越極限的力量源泉。
生9：我品味的是這一句：“他轉(zhuǎn)身走開了。不錯，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的�！边@也是他的心理活動。他沒有因為比爾拋棄了自己怨恨他，反而寬恕了他。兩個人的不同做法顯示出不同的價值判斷，他不僅有意志的堅強，更有人格的尊嚴和高尚。 （同學熱烈鼓掌）
師（深情地）：是的，人生追求的是一種境界，做人要堅守自己的道德良知。視生命為拼搏奮斗的過程，視困難為磨煉意志的基石，視友誼為相互之間的扶持與信任……人之為人的價值就體現(xiàn)在這里。
同學們，我國的古典小說常用語言和行動描寫來體現(xiàn)人物性格，而西方小說常用心理和細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。他堅忍頑強、不畏艱險的硬漢性格打動了千千萬萬人的心，文中又是怎樣不斷強化這種硬漢精神的呢？請大家通過小組討論，進行合作探究。
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