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五年級科學(xué)《電磁鐵的磁極》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究
依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。
針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實(shí)施探究活動。
歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
科學(xué)知識
知道電磁鐵也有南北極。
知道電磁鐵的磁極是可以改變的。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實(shí)施探究活動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針。
【教學(xué)設(shè)計】
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、開門見山，提出問題：電磁鐵也有南北極嗎？
2、板書課題：電磁鐵的磁極
二、新授：
�。ㄒ唬╇姶盆F是否也有南北極
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)？
2.學(xué)生匯報自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。
3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。實(shí)驗(yàn)中其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計。
4.匯報交流，提出問題：
分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？
為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？
�。ǘ�、改變電磁鐵磁極的原因
1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學(xué)們認(rèn)真對比一下各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁的表格，小組內(nèi)說說自己猜想的依據(jù)。
2.小組匯報自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。
3.有了猜想，下一步就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了，不過先得制定實(shí)驗(yàn)計劃，請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想把實(shí)驗(yàn)計劃寫在書上10面的表格中。
4. 交流、討論計劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計有沒有不嚴(yán)密的地方？該如何改進(jìn)？
提示還有學(xué)生實(shí)驗(yàn)時的注意事項(xiàng)。
５.小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計并按計劃實(shí)施探究活動，及時在書上的表格中。
�。�.全班交流總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。
三、課外延伸
思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？
你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請同學(xué)們課外進(jìn)行觀察。
板書設(shè)計
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