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《信息傳遞改變著我們的生活》的教學設計
【教學目標】
�。�、通過綜合性學習，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。
�。�、了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
�。场⒊醪金B(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。
【教學準備】
�。�、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到有關信息傳遞方面的數據資料。
�。病⑺鸭挠嘘P網絡英雄或沉迷于網絡的事例。
３、多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【活動開展】
一、激趣導入
同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎？你了解古人是怎么傳遞信息的嗎？從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。（板書課題）
二、小組活動，展示各自搜集的資料（用表格的形式呈現）
表一：家庭信息調查表
調查時間：＿＿年＿＿月＿＿日
調查人：＿＿＿＿＿
家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我
�。�、師：根據我們分好的小組，先在組內交流你所搜集的《家庭信息調查表》，看看一天中全家人所接觸到的信息及獲取信息的渠道有哪些。
２、組長匯報：
投影出組員所填的表格后小結：從搜集的數據可以看出獲取信息的方式主要有：
�、庞H自看到或聽到。
�、齐娫捇蚨绦�。
�、菆罂蜁�
�、葟V播和電視。
�、删W絡……
�。场煟簭倪@些數據可以看出信息無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那么古代人是怎么傳遞信息的？請看第一組閱讀材料。
三、探究古人傳遞信息的方式
師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
課件：出示表二：了解信息傳遞的途徑。
時間信息傳遞方式古代現代
生１：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生２：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生３：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息�！�
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的？
生１：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用 “長跑”來傳遞信息。
生２：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。
生３：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生４：孔明燈，我從書上看到的。
……
四、走進現代信息時代
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現代信息時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網絡。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式？
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。……
五、對比閱讀，了解特點
�。薄⒄n件展示表格，學生閱讀材料２～４后填寫表格。
師：同學們請快速瀏覽閱讀材料，去了解從古到今信息傳遞所走過的歷程及它們各自的特點。
２、學生自學與合作學習。（在閱讀材料上作批注。）
�。�、展示學生所填的表格：
時間古代現代信息傳遞方式①烽火
�、谌藞笮�
③漂流瓶①廣播、電視
�、陔娫挕罂�
�、劬W絡特點①不精確
�、谒俣嚷偎俣瓤�
�、诙嗝襟w
③不受地域阻隔典型例句①各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵。
�、谄孔釉诤Ｉ献阕闫耍常埃岸嗄�。①“天涯若比鄰”已經不再是夢想
�、诔税迅柙~、歌譜寫在電腦屏幕上，還……
�、鬯s緊問道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭�！�
�。�、交流：
師：從古到今，信息傳遞的方式發(fā)現了極大的變化，我們可以引用文中的詩來概括它們各自的特點，那就是──
生：“折花逢驛使，寄與隴頭人�！薄疤煅娜舯揉彙�。
師：從“驛使”的長途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發(fā)生了多大的改變啊。這使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火連三月，家書抵萬金�！痹诠糯貏e是在戰(zhàn)爭時期，家書尤其珍貴的原因是它的傳遞多么不易，可要是現代社會，只要一封電子郵件，再遠的距離它也可以在瞬間抵達。這就是時間，這就是速度。
�。�、說說現代信息傳遞影響生活的實例：
�、欧e極影響。
�、葡麡O影響。
六、拓展活動
搜集相關資料，以便開展“網絡對人的成長是否有益”的辯論賽。
聽了同學們的發(fā)言，我們了解了現代信息傳遞的飛速發(fā)展的確給我們的生活帶來了很大的影響，其中網絡的誕生使時間和空間觀念都改變了，已經滲透到了生活的方方面面，那么你認為它對我們小學生的成長是否有利，我們將對這個問題展開討論，下面請你們各小組去搜集能支持自己的觀點的材料，下節(jié)課我們將在辯論賽中一決雄雌。
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