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裝昆蟲(chóng)的衣袋的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解局部詞意。
3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)們把手放進(jìn)衣袋，說(shuō)一說(shuō)你的衣袋里放了些什么?
現(xiàn)在一個(gè)人的衣袋里裝滿(mǎn)了昆蟲(chóng)，你們覺(jué)得奇怪嗎?
這個(gè)衣袋里裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的人是誰(shuí)?他是哪兒人?為什么要把昆蟲(chóng)裝進(jìn)衣袋?大家讀一讀《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》這篇文章就知道了?(板書(shū)課題)
3、介紹法布爾。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、他為什么在口袋里裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)了?自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)讀準(zhǔn)生字音。
萊 昂 溪 紡 厲 垃 圾
(2)認(rèn)清生字形。
比一比，組詞
3、指明同學(xué)回答提問(wèn)，因?yàn)樗窒矚g昆蟲(chóng)。
4、檢查同學(xué)詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)了生字，那么我們就來(lái)看看這些詞語(yǔ)。你能讀好這些詞語(yǔ)嗎?
出示詞語(yǔ)：
縱橫 籠罩 穿越 蠕蟲(chóng) 閃爍 厲聲 興致勃勃
褲兜 殿堂 垃圾 圣萊昂 紡織娘 鼓鼓囊囊
(1)請(qǐng)你讀一讀，帶領(lǐng)大家來(lái)讀。
(2)自讀課文來(lái)理解一些詞語(yǔ)。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)的詞語(yǔ)。
5、齊讀課文，加深理解詞語(yǔ)。
6、檢查課文朗讀。
(選擇自身最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這局部主要寫(xiě)了什么。)文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲(chóng)。列舉了一些例子。
指明同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的朗讀，并且來(lái)說(shuō)說(shuō)他們讀的好與差的局部。
請(qǐng)你再來(lái)嘗試讀一讀，讀出語(yǔ)氣。
三、總結(jié)
1、本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請(qǐng)你來(lái)談一談。
2、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字。
“萊”，草字頭加個(gè)來(lái)。
“溪”注意一點(diǎn)。
“厲”注意寫(xiě)法。
3、同學(xué)描紅。教師從旁指導(dǎo)。
板書(shū)
15、裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋
介紹法布爾列舉事例走進(jìn)科學(xué)殿堂
裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，
2、憑借課文具體的語(yǔ)言資料，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的精神。
3、有感情朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察，執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解，你覺(jué)得法布爾是個(gè)什么樣子的小朋友呢?
(他是個(gè)對(duì)蟲(chóng)子特別著迷的小朋友)
2、板書(shū)“著迷”，你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣子叫著迷呢?在你的生活中有什么是你特別著迷的呢?
過(guò)渡：是啊，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常的著迷，喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么?(昆蟲(chóng)迷)
二、精讀課文
1、讀一讀課文，請(qǐng)你來(lái)找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個(gè)名副其實(shí)的“昆蟲(chóng)迷”呢?。
同學(xué)自讀課文，指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
A、從“捉紡織娘”
B、捉小甲蟲(chóng)。
2、指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會(huì)他著迷的精神來(lái)。
�、�、影出示第三自然段，齊讀讀第三自然段，從那個(gè)詞我們最能看出法布爾的著迷呢?圈出“終于”。法布爾在三天前就開(kāi)始尋找了，結(jié)果終于被他找到了，他心中會(huì)多么的高興，興奮啊，那么請(qǐng)你來(lái)體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心情，讀一讀第一句“媽媽?zhuān)谶@兒呢……”讀出高興興奮的語(yǔ)氣來(lái)。
�、�、讀一讀第四節(jié)，從這些例子中我們更加能了解到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非同尋常的感情啊。
�、邸⑽覀�?cè)賮?lái)看看另一只小甲蟲(chóng)的故事，指明同學(xué)朗讀5、6、7、8、9、五段，從這五段中，你覺(jué)的法布爾僅僅還是對(duì)昆蟲(chóng)很著迷嗎?請(qǐng)你來(lái)找一個(gè)更合適的詞語(yǔ)能說(shuō)明法布爾的心情。。
板書(shū)：迷戀
④、投影出示6、7、8、9三段
這時(shí)候法布爾的心情不同的，請(qǐng)你來(lái)劃一劃，找一找。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不同呢?
心情的變化：捉小甲蟲(chóng)時(shí)的“高興”“心里甜滋滋的”-------被家長(zhǎng)責(zé)罵時(shí)的“眼淚刷刷地往下掉”，“很不情愿”地將“心愛(ài)的小寶貝”放進(jìn)了垃圾堆-------“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲(chóng)，背后里“把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩”。
A、同學(xué)們?cè)谏钪锌隙ㄒ苍患议L(zhǎng)責(zé)罵過(guò)，你還記得你家長(zhǎng)是怎么責(zé)罵你的嗎?你來(lái)模仿一下他們的口氣來(lái)讀一讀法布爾家長(zhǎng)的責(zé)罵。指明同學(xué)讀。男女聲來(lái)讀一讀。
B、當(dāng)家長(zhǎng)責(zé)罵你時(shí)，你心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們的小法布爾心里也是非常難過(guò)的。指名同學(xué)來(lái)讀一讀第九段。
C、但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢?放棄還是堅(jiān)持啊?圈出詞語(yǔ)“絲毫沒(méi)能”、“仍然”�？梢�(jiàn)啊，他確實(shí)是非常的迷戀昆蟲(chóng)的啊
D、齊讀6到9自然段。
3、小法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)只能用“癡迷”來(lái)形容。
正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征--------(引讀)衣袋裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)
�、佟⒄�(qǐng)你再來(lái)讀一讀課題，考慮一下為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”作題目呢?換一個(gè)題目，例如，愛(ài)昆蟲(chóng)的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么缺乏的呢?
生動(dòng)形象的看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲(chóng)
�、�、教師板書(shū)：執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈
三、拓展閱讀。
法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度�；蛟S他對(duì)昆蟲(chóng)的好奇、那份愛(ài)，不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡(jiǎn)單通俗的一本昆蟲(chóng)巨著《昆蟲(chóng)記》，以科學(xué)的態(tài)度，翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲(chóng)生活。他筆下的那些小蟲(chóng)子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充溢著靈性。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)法布爾。讀一讀課外資料。
讀了之后，你有什么像對(duì)他說(shuō)一說(shuō)的嗎?
板書(shū)： 15 裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋
入迷
迷戀(執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈)
癡迷
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