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《狼和小羊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、初步認(rèn)識反問句。
4、懂得跟狼一樣的惡人是沒有什么道理可講的。
教學(xué)過程
第一課時
一、 板書課題，提問導(dǎo)入
教學(xué)生字“狼”，領(lǐng)讀。
解釋狼是一種怎樣的動物。
1、看到這一題目，你們馬上想到了哪些問題？
2、教者范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一個什么故事？
讀后討論并小結(jié)：課文講了狼故意找碴兒，吃小羊的故事。
過渡：狼找了幾次碴兒呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、看圖說意。
�。�1） 看圖，用自己的話描述狼和小羊的樣子。
�。�2） 看教材上的插圖，默讀課文，想一想：圖上畫的是什么內(nèi)容？要求說出地點、人物和它們在干什么。
2、根據(jù)拼音輕輕讀課文，標(biāo)出自然段的序號。
�。�1） 想一想：狼一共找了幾次碴兒？
�。�2） 教者指出：全文分為兩大部分。
3、教學(xué)生字詞。
（1） 指名讀狼第一次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：吃 弄臟 一驚 親愛 倒流 溫和
正音，理解生字，領(lǐng)讀。
�。�2） 指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：家伙 罵 可憐
正音，理解生字，齊讀。
（3） 指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：爭辯 壞蛋 撲去
�。�4） 自由練習(xí)讀生字詞，要求讀音準(zhǔn)確。
�。�5） 指名讀生字詞。
4、朗讀課文，鞏固生字詞的讀音。
三、課堂作業(yè)
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、讀一讀“我怎么會把您喝的水弄臟呢”，說說它是什么意思。
教者講：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”是一種反問句。雖用問號，但不用回答，讀起來有力。
二、 精讀訓(xùn)練
1、教者讀“狼很想吃小羊，就故意找碴”，問：什么叫“找碴兒”？什么叫“故意”？
2、提出分角色精讀要求：同桌一人讀“狼”，一人讀“小羊”，讀課文。讀前討論：應(yīng)該讀出什么語氣？為什么？
3、組織班級討論：狼找了哪些碴兒？為什么說是“故意”的？
4、再次提問：狼故意找碴兒，小羊是怎樣對待的呢？（講理）
5、該怎么讀狼和小羊的話呢？為什么？
（1）讀有關(guān)狼的話，要把狼的“蠻橫兇惡”讀出來。
�。�2）讀小羊的話，要讀出小羊的驚訝、善良、溫和的語氣。
（3）分角色朗讀課文。
�。�4）評議。
6、教者讀“說著，就往小羊身上撲去”，提問：
�。�1） 結(jié)果會怎樣呢？大家發(fā)揮想像來談?wù)劙桑?/p>
（2） 小羊說的話有沒有道理？（有）既然有道理，為什么又會落得這樣的結(jié)果呢？
三、 寫字指導(dǎo)
1、出示生字：狼 吃 弄 臟 驚 親 倒 伙 爭 撲
2、領(lǐng)讀生字。問：上面這些生字，我們有什么好辦法來記住它們？寫的時候，要注意些什么？
3、學(xué)生發(fā)言。
�。�1） 記住字形。
�。�2） 還有必須注意的地方。
4、按筆順描紅。
四、 課堂作業(yè)
1、分角色朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
3、有條件的話，發(fā)動學(xué)生課外到圖書館借閱《伊索寓言》。
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