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《胖乎乎的小手》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)胖、喜等13個(gè)字，會(huì)寫畫看著笑會(huì)興6個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。
2.小黑板：書寫本課13各生字。
3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）
�。ㄒ唬┱�(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)胖乎乎的小手，讓他舉起來(lái)。
�。ǘ┮允纸忸}，學(xué)習(xí)生字胖：這就是胖乎乎的小手。胖月、半
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┭哉Z(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。
�。ǘ┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。
（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
注：較難讀的句子及字詞
第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡
第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上
第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。注意自然停頓。
這胖乎乎的小手 / 替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫
第六段：蘭蘭明白了 // 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情
（四）分段檢查朗讀情況。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類推）
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1） 這張畫是誰(shuí)畫的？（貼蘭蘭的剪圖）
（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：爸爸貼在了墻上。）
（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？
（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳蘭蘭。
�。�4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）
（讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是爸爸）
2.（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）
�。ㄗx媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是媽媽）
3.看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）
�。ㄗx姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）
4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
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