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小學語文第九冊《語文園地七》教學設計
教學目標
1、學寫讀后感。經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長見識，提高認識事物的能力。
2、開展一次演講活動。其目的在于培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強學生的歷史責任感。
教學過程：
一、談話導入
同學們，通過本單元的學習，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?
二、明確要求
1、讓學生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫讀后感的作用。
2、歸納讀后感的特點
（1）明確其基礎是讀，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
�。�2）感是重點。讀后感的感，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。
3、賞析范文，引導學生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
�。�1）自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
�。�2）歸納總結(jié)出寫法：
一是緊扣原文，抓住重點。
二是聯(lián)系實際，情感真實。（讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了感。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。）
三是敘議結(jié)合，以感為主。（讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議�？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關(guān)的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。/article/）
4、讀后感的題目
一般來說，讀后感的題目是讀《×××》有感或《×××》讀后感，當然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：
憤怒與惋惜
──讀《圓明園的毀滅》有感
成功＝刻苦＋勤奮＋機遇
──讀《岳飛苦練成帥才》有感
值得注意的是，教師應選略高于本班學生現(xiàn)有水平的優(yōu)秀習作做范文，讓學生由仿到創(chuàng)；不要以一個模式來要求學生，更不能用范文來束縛學生。
三、明確要求，開啟思路。
本次習作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習作與單元主題思想結(jié)合起來，把寫讀后感與整理、運用資料結(jié)合起來，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。當然，學生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。動筆之前讓學生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。/soft/
四、引導學生自改互評，教師及時批閱反饋。講評習作時，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。對學生真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習作，教師應給予鼓勵和表揚。
五、口語交際
�。ㄒ唬﹫D像導入
請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學生的演講熱情.)
（二）提出要求
1、我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
2、是的，演講需要做到以下幾點：
圍繞一個主題
抓準幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達有聲有色
3、這節(jié)課，就讓我們以不忘國恥，振興中華為主題，展開一場演講比賽好嗎?
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1、請同學們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
2、你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.
�。ㄋ模┙M內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.
�。ㄎ澹┭葜v比賽
全班評選演講優(yōu)勝隊.
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