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《愛發(fā)脾氣的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
課文寫了一個(gè)男孩兒不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，每次向人道歉后，一遇到事，發(fā)脾氣。在爸爸的幫助下，不再亂發(fā)脾氣了，告訴我們要學(xué)會(huì)控制自己。
教學(xué)要求
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“角”“田”兩個(gè)部首。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法 自主 合作 探究教學(xué)法
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第—課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“田、角’’兩個(gè)部首。
2．正確、流利地讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
齊讀課題“愛發(fā)脾氣的孩子”當(dāng)看到這個(gè)題目后，你會(huì)想些什么呢?學(xué)習(xí)課文后，你就能知道你想知道的內(nèi)容。
二、初讀感知 ，
1．自由讀課文，用筆勾出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
2．認(rèn)讀生字。
(1)先讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字。
(2)憑借生字卡片，指名讀——開火車讀——齊讀。
(3)鞏固認(rèn)讀：先擴(kuò)詞認(rèn)讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
翹舌音：稍 錘樁釘后鼻音：霆 釘控
多音字：釘：dīng(釘子)
難：nán(困難)
(4)引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。
初 震
釘dīng(釘釘子)
難nán(遇難)
�、俟膭�(lì)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ) ②全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。
(熟學(xué)加部首，換部首等方法)
(5)再讀課文。
①把生字、新詞帶人課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順。
�、诜蹲x，讓學(xué)生形成初步印象。
�、蹖W(xué)生模仿范讀，自由試讀。
�、芡阑プx、互評(píng)。
⑤全班齊讀。
�、拚f(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
3．指導(dǎo)寫字。
(1)指名認(rèn)讀要寫的七個(gè)字，并用七個(gè)字分別口頭組詞。
順心 已經(jīng) 釘子 錯(cuò)誤 理解 難受 留下
(2)指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些字做偏旁時(shí)筆畫發(fā)生了變化：“角”要寫得窄些。
(3)教師范寫，學(xué)生練寫。學(xué)生仔細(xì)觀察字的偏旁、部件在田
字格中的占位情況，然后描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。
三、作業(yè)
抄寫生字新詞。
月 日
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，做一個(gè)講道理、明事理的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片抽讀。
2．讀課文(正確朗讀)。
二、學(xué)習(xí)課文
1．讀第一自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的課文中的男孩子，是個(gè)什么樣的孩子?
(2)男孩兒向人道歉了，為什么朋友還是越來(lái)越少?
(他每次道歉后仍然又會(huì)大發(fā)雷霆，大家都不愿跟他玩)
(3)對(duì)于這個(gè)缺點(diǎn)，他怎樣?(滿不在乎)帶著這個(gè)語(yǔ)氣，齊讀第一自然段。
2．他爸爸用什么辦法讓他改掉這個(gè)缺點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文
第二自然段。
(1)指名說(shuō)。
(2)男孩兒不理解爸爸的用意，你們理解嗎?
3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(1)開頭木樁上釘了很多釘子。(男孩兒仍然不斷地發(fā)脾氣)
(2)后來(lái)新釘?shù)尼斪由倭�，開始有拔出釘子留下的洞。(亂發(fā)
脾氣的現(xiàn)象少了)
(3)有一天，男孩兒把爸爸交給他的一盒釘子，一把錘子還給
了爸爸。(不需要了，自己能控制自己，不再發(fā)脾氣)
(4)爸爸的用意是什么呢?
(釘進(jìn)一顆釘子，代表男孩兒亂發(fā)脾氣一次，拔出釘子，雖然
道歉了，但洞仍留著，表示缺點(diǎn)還存在。讓男孩兒自己領(lǐng)悟犯了錯(cuò)誤不改正，就象一個(gè)無(wú)法填平的洞，洞越來(lái)越多，會(huì)使自己成為一個(gè)不受歡迎的壞孩子，學(xué)會(huì)控制自己。)
(5)孩子說(shuō)的話，你打算怎么讀呢?(后悔、自責(zé)、難過(guò))(6)齊讀課文。
三、總結(jié)全文
1．做錯(cuò)了事，光道歉，行嗎?為什么?
(主要在于真心改正錯(cuò)誤)
2．你們身邊有這樣的同學(xué)嗎?
3．遇到不順心的事想發(fā)脾氣時(shí)，該怎么做?
師要學(xué)會(huì)控制自己，不要亂發(fā)脾氣。
四、作業(yè)
讀課文，回答課后問題。
板書設(shè)計(jì)
19．愛發(fā)脾氣的孩子
控制自己——不亂發(fā)脾氣
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