《沉香救母》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險(xiǎn)，奔向華山，他一心救母的誠(chéng)意感動(dòng)了仙人，獲得了贈(zèng)斧之助，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過展開故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山;歷經(jīng)艱險(xiǎn)，一往直前;感動(dòng)仙人，得到幫助;劈開大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生回憶《母親的恩情》、《陳毅探母》等課文引出課題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求大家?guī)е鴨栴}自讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，指名逐段讀課文，及時(shí)正音，通過朗讀回答提出的問題，初步感知課文大意。

　　教學(xué)要求

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)新偏旁“刀”。學(xué)會(huì)用“幫助”造句。

　　2. 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。

　　3. 想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4. 體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛之情。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事

　　2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢?板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。

　　3、出示詞語：救母 血痕 在乎 誠(chéng)心 打敗 兇惡 激動(dòng)

　　渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身

　　(1)自讀這些生字詞

　　(2)哪些字音值得注意?

　　“誠(chéng)”讀翹舌音

　　“奔痕”讀前鼻音

　　“捧誠(chéng)”讀后鼻音

　　“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?

　　(3)帶讀，指讀，齊讀

　　4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利

　　5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正

　　6、指名比賽讀書

　　7、課文主要講了什么?

　　三、教學(xué)生字

　　1、分析字形(略)

　　2、指導(dǎo)寫字

　　救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些

　　激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。

　　3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)

　　四、作業(yè)

　　正確美觀地臨寫生字一遍。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、默寫詞語。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)

　　2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事?

　　二、新授

　　1、教學(xué)第1自然段

　　(1)指名讀

　　(2)這一自然段主要講了什么?

　　(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?

　　(4)請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

　　2、教學(xué)第2自然段

　　(1)自讀

　　(2)從該段，你有讀懂了什么?

　　(3)出示：

　　1、他翻過高山，跨過深澗。

　　2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

　　這兩句話意思相同嗎?

　　這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎?

　　有感情地讀讀

　　(4)還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦?(板書：一個(gè)個(gè)一道道)你還能說出類似的量詞嗎?

　　(5)齊讀第2自然段

　　3、教學(xué)第3自然段

　　(1)從沉香這些做法，我們感受到了什么?

　　(2)是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。

　　4、教學(xué)第4自然段

　　(1)指名讀第4自然段

　　(2)(出示圖)華山怎么樣?此時(shí)沉香心情怎樣?

　　(3)有感情地讀第一句

　　(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)?

　　(5)看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說些什么?

　　(6)帶著這種感情齊讀第4自然段

　　5、齊讀有感情地朗讀課文

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里

　　一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道

　　母親在燈下()()地為我補(bǔ)衣裳。

　　沉香身上劃了()血痕。

　　我把玩具()地收拾起來。

　　沉香腳上磨出了()血泡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、能正確流利地復(fù)述課文

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名說說課文內(nèi)容

　　2、再次讓學(xué)生默讀要求

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

　　2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事

　　3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。

　　4、把兩部分故事一起合起來說說。

　　三、指導(dǎo)造句

　　1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子

　　2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎?

　　3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎?

　　學(xué)生說，師生共同糾正。

　　四、作業(yè)

　　1、造句(兩個(gè)位置不同的句子)

　　幫助……

　　幫助……

　　2、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

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