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人教版新教材四年級上冊數(shù)學的教學設計
教學目標：
1．了解算術型計算器表面各按鍵的功能．
2．了解算術型計算器工作的基本過程．
3．掌握算術型計算器的使用方法．
4．培養(yǎng)學生動手操作能力．
教學重難點：
了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法．
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引入新課
投影下列題目。
57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝
36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝
師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？
師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節(jié)課我們一起學習電子計算器的使用．
�。ò鍟n題）
二、講授新課
�。ㄒ唬┯嬎闫鞯恼J識
1．師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發(fā)言）
2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫“電子計算器”）
3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究．（學生拿出準備的計算器）
4．出示思考題
�。�1）計算器包括哪些按鍵？
（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）
5．匯報結果
�。�1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關系？
教師任意報數(shù)，學生練習輸入（教師強調輸入要從高位輸起）
（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）
練習12÷4 （說出過程）
�。�3）A．如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）
例如：9－3，
按鍵，教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留．
B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？
C．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應該怎么辦？為什么？
師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果．
（二）計算器的應用
1．出示例1：用計算器計算386+179 825-138（板書）
學生自己試做，然后匯報過程．（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示）
教師關鍵要強調輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法．
練習：
750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝
1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝
小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了
2、教學例題2
出示：9999×1
9999×2
9999×3
9999×4
�。�1）獨立計算，把結果寫出來。
（2）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。
出示：9999×5
9999×7
9999×9
�。�3）按照找出的規(guī)律，不用計算器，直接寫出這些題的答案。
�。�4）運用計算器對答案給予驗證。
三、鞏固反饋
1．用計算器計算．
48＋97 146－89 301＋274 1952－764
102×63 4608÷36 27×39 1596÷38
2．用計算器計算
591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27
32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84
3．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？
四、課堂小結
今天這節(jié)課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？
五、課后作業(yè)
1．用計算器計算．
69000＋135000＝ 352400－168000＝
300760－259065＝ 920084＋1540217＝
2．用計算器計算．
203－2584÷76＝ 2405÷（85－48）＝
35×（729÷27）＝ 7641－56×82＝
2412÷（288÷8）＝ 470＋21×19＝
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