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七年級(jí)語(yǔ)文《行道樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
品讀課文，理解文章蘊(yùn)含的哲理。
2、過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣，了解象征的寫(xiě)法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)者的襟懷及崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)：在合作探究中品讀語(yǔ)言，走進(jìn)行道樹(shù)的精神境界。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中“深沉”的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：由奧運(yùn)志愿者導(dǎo)入
二、錄音范讀課文，整體感知
行道樹(shù)是一列___________的樹(shù)（用原文的詞語(yǔ)和句子填空，練習(xí)說(shuō)話）。
三、合作探究，感悟主旨，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、齊讀課文，邊讀邊思考：文中那句話最能體現(xiàn)行道樹(shù)對(duì)自己這項(xiàng)事業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生找出中心句：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
2、 抓關(guān)鍵詞：神圣 痛苦 深沉，引導(dǎo)質(zhì)疑
3、就學(xué)生的疑問(wèn)，分組合作，討論探究。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)法
A、行道樹(shù)象征奉獻(xiàn)者
B、我們來(lái)看看下面這些事物，分別象征什么：
老黃牛 臘梅 早晨剛升起的太陽(yáng)
C、生活中常有一些事物能給我們帶來(lái)啟迪，我們要善于觀察和思考。寫(xiě)作文時(shí)，運(yùn)用象征的寫(xiě)作方法，可以化抽象為形象，賦予作品更深的內(nèi)涵，提升作品的主題。
四、回讀整合，賞析語(yǔ)言
師：這是一篇散文，語(yǔ)言優(yōu)美且富有哲理性。學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為哪一句話寫(xiě)得最好？為什么？
五、思維拓展
1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多像行道樹(shù)樣具有奉獻(xiàn)精神的人。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)幾個(gè)例子嗎？
2、我們一起來(lái)朗讀一首奉獻(xiàn)主題的詩(shī)歌，來(lái)結(jié)束今天的課。
愛(ài)的奉獻(xiàn)(節(jié)選)
愛(ài)是一輪驕陽(yáng)，是大地靜的渴望 。愛(ài)是一束鮮花，是草原青的乞求。 我想，用這神圣的靈魂起誓 ，把心中所有的愛(ài)，奉獻(xiàn)給一切生命。 把我的胸懷裝進(jìn)海洋，送給廣袤的天空。 用我的鮮血燃燒成陽(yáng)光， 照亮陰暗的角落。
六、課文小結(jié)
奉獻(xiàn)是一種犧牲，也是一種快樂(lè)，身為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。讓我們像行道樹(shù)一樣，為我們的社會(huì)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
行道樹(shù)
張曉風(fēng)
行道樹(shù) （象征）
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