- 相關(guān)推薦
《統(tǒng)計與可能性》的教學設(shè)計
教學目標：
引導學生觀察統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息回答問題，并進行分析，進一步體會折線統(tǒng)計圖的特點。
使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，拓展學生的思維。
培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。
教學重、難點：
根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息回答問題，并進行分析，進一步體會折線統(tǒng)計圖的特點。
教學過程：
一、同學們，你們喜歡電腦嗎？經(jīng)常用電腦做些什么事情呀！（打字、編輯資料）
對了，有位同學也是這樣做的他打了一份稿件，到底他用了多長時間，打了多少個字呢？他用一種特殊的方式告訴我們了，看誰從所給的資料中看出的內(nèi)容最多？分析出來的問題最多，請看大屏幕�。ǔ鍪拘∶麂浫敫寮謹�(shù)統(tǒng)計圖）
二、觀察這幅統(tǒng)計圖，回答以下問題：
1．請仔細觀察統(tǒng)計圖，把你所了解的信息寫下來。
�。�1）橫軸表示小明所用的時間，單位是分。一共是25分鐘，每個小格是2.5分鐘，兩個小格表示的是5分鐘。
�。�2）豎軸表示小明所用的路程，單位是個。一共是900個，每個小格是100個。
�。�3）5分鐘時小明打了150個字，10分鐘時小明一共打了350個字，15分鐘時小明一共打了500個字，20分鐘時小明一共打了500個字（你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？），25分鐘時小明一共打了800個字。
2．根據(jù)你剛剛得到的信息回答下面的問題：
小明哪段時間錄入的字數(shù)最多？
150 200 150 0 300（用減法）
小明在錄入的過程中，休息了多少分鐘？（5分鐘）
不算休息時間，小明平均每分鐘錄入多少個字？800/（25-5）
你還能提出什么問題？
如：小明平均每分鐘錄入多少個字？800/25（注意與第三小題的區(qū)別）
小明那段時間錄入的字數(shù)最少？（05分鐘、1015分鐘、）
小明實際工作了多少時間？（20分鐘）
3．小結(jié)：通過這道題的學習你對折線統(tǒng)計圖有那些了解？
折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。
【《統(tǒng)計與可能性》的教學設(shè)計】相關(guān)文章：
統(tǒng)計的教學設(shè)計07-21
《統(tǒng)計》教學設(shè)計04-10
《可能性》教學設(shè)計06-16
可能性教學設(shè)計05-08
《可能性》教學設(shè)計02-12
《可能性》教學設(shè)計(15篇)08-01
《可能性》教學設(shè)計15篇04-05
《可能性》教學設(shè)計15篇04-30