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《統(tǒng)計(jì)與可能性》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息回答問(wèn)題，并進(jìn)行分析，進(jìn)一步體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的思維。
培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息回答問(wèn)題，并進(jìn)行分析，進(jìn)一步體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、同學(xué)們，你們喜歡電腦嗎？經(jīng)常用電腦做些什么事情呀�。ù蜃�、編輯資料）
對(duì)了，有位同學(xué)也是這樣做的他打了一份稿件，到底他用了多長(zhǎng)時(shí)間，打了多少個(gè)字呢？他用一種特殊的方式告訴我們了，看誰(shuí)從所給的資料中看出的內(nèi)容最多？分析出來(lái)的問(wèn)題最多，請(qǐng)看大屏幕�。ǔ鍪拘∶麂浫敫寮�?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)圖）
二、觀(guān)察這幅統(tǒng)計(jì)圖，回答以下問(wèn)題：
1．請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖，把你所了解的信息寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）橫軸表示小明所用的時(shí)間，單位是分。一共是25分鐘，每個(gè)小格是2.5分鐘，兩個(gè)小格表示的是5分鐘。
�。�2）豎軸表示小明所用的路程，單位是個(gè)。一共是900個(gè)，每個(gè)小格是100個(gè)。
�。�3）5分鐘時(shí)小明打了150個(gè)字，10分鐘時(shí)小明一共打了350個(gè)字，15分鐘時(shí)小明一共打了500個(gè)字，20分鐘時(shí)小明一共打了500個(gè)字（你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？），25分鐘時(shí)小明一共打了800個(gè)字。
2．根據(jù)你剛剛得到的信息回答下面的問(wèn)題：
小明哪段時(shí)間錄入的字?jǐn)?shù)最多？
150 200 150 0 300（用減法）
小明在錄入的過(guò)程中，休息了多少分鐘？（5分鐘）
不算休息時(shí)間，小明平均每分鐘錄入多少個(gè)字？800/（25-5）
你還能提出什么問(wèn)題？
如：小明平均每分鐘錄入多少個(gè)字？800/25（注意與第三小題的區(qū)別）
小明那段時(shí)間錄入的字?jǐn)?shù)最少？（05分鐘、1015分鐘、）
小明實(shí)際工作了多少時(shí)間？（20分鐘）
3．小結(jié)：通過(guò)這道題的學(xué)習(xí)你對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有那些了解？
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。
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