《5的乘法口訣》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。

　　2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。

　　重點：掌握并應用5的乘法口訣。

　　難點：探究并掌握5的乘法口訣。

　　教學流程：

　　一、復習舊知識，引入新課

　　1、把加法算式改寫成乘法算式

　　6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2

　　2、猜謎語。

　　上節(jié)課我們認識了乘法。用乘法計算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學習5的乘法口訣，它能讓我們計算得更快。想學嗎？

　　板書課題：5的乘法口訣。

　　二、探究新知

　　1、教學例1.

　�。�1）談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃

　�。ǔ鍪疽缓懈Ｍ蓿�，一盒有多少個？（5個）幾個5？（1個5）

　　師：1個5可以用乘法算式表示，寫作15或51，因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面）。

　�。�2）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個5？指名學生說說。

　　師：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答，板書：25=10；52=10）這表示什么意思？25=10或52=10表示2個5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個乘法算式也編一句嗎？（解釋口訣：2個5相加可以簡單地說成二五，得數(shù)是10，可以直接說成一十，編成口訣二五一十。）

　�。�3）學生試編口訣

　　（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。同桌討論。（指名回答）

　　學生回答：①3盒福娃，是3個5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。

　�、�4盒福娃，是4個5，乘法算式是45或54，口訣是四五二十。

　�、�5盒福娃，是5個5，乘法算式是55，口訣是五五二十五。（理念：就是求幾個5是多少？）

　　板書:

　　15=5 一五得五 51=5

　　25=10 二五一十 52=10

　　35=15 三五十五 53=15

　　45=20 四五二十 54=20

　　55=25 五五二十五

　　（4）小結：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。

　　2、識記口訣。

　　提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個乘數(shù)是5,另一個乘數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5.）交流討論（指名回答）

　　3、讀歌謠，記口訣。

　�。▽W生自由背，同桌互背，男女生對口令）

　　三、積累運用

　　完成課本的第53頁練習題。

　　四、課堂小結：這節(jié)課我們一起學習了什么內容？

　　小結：這節(jié)課我們一起學習了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（讓學生齊背口訣）

　　板書設計

　　5的乘法口訣

　　15=5 一五得五 51=5

　　25=10 二五一十 52=10

　　35=15 三五十五 53=15

　　45=20 四五二十 54=20

　　55=25 五五二十五

【《5的乘法口訣》教學設計】相關文章：

5的乘法口訣教學設計04-01

《5的乘法口訣》教學設計02-05

乘法口訣教學設計02-03

小學乘法口訣教學設計5篇05-20

4的乘法口訣教學設計05-01

9的乘法口訣教學設計03-10

9乘法口訣教學設計02-26

《9乘法口訣》教學設計05-12

6的乘法口訣教學設計05-31

小學乘法口訣教學設計07-01