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《為了他的尊嚴(yán)》課堂精彩實錄
[教材簡介]
《為了他的尊嚴(yán)》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚,使乞丐獲取勞動所得,從而獲得了自信和做人的尊嚴(yán),并依靠自己的勞動取得成功的故事。
[教學(xué)設(shè)計理念]
1、凸顯語文課“工具性與人文性相統(tǒng)一”的基本特點。在尊重教材的基礎(chǔ)上,努力開發(fā)教材,通過感情朗讀、想象、補(bǔ)寫等方式,深入體會人物豐富的內(nèi)心世界,與主人公、作者產(chǎn)生心靈共鳴。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,發(fā)揮主體作用。根據(jù)教材的特點,開展探究性的學(xué)習(xí)活動,通過質(zhì)疑解疑、拓展學(xué)習(xí)等方法,使學(xué)生深入理解課文,獲得情感的體驗,提高語文學(xué)習(xí)能力。
3、以點帶面,提高閱讀品質(zhì)。抓住重點句,并以此輻射全文,以點帶面,提升閱讀整體性,提升閱讀品質(zhì)。以婦人的話為突破口,抓住乞丐搬磚前后外貌、心理、語言、身份等的不同進(jìn)行比較、感悟,從而體會人物的思想感情。
4、發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在理解文章語言文字的基礎(chǔ)上,抓住文章中的空白點,進(jìn)行合理豐富的想象并且鼓勵求異思維。
5、樹立大語文觀,課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。調(diào)動學(xué)生的語言積累,使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,并嘗試格言創(chuàng)作,以進(jìn)一步達(dá)到深入理解文章的主旨,升華情感的目的。
6、加強(qiáng)評價,激發(fā)興趣。重視課堂評價,用豐富多彩的評價語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵個性化朗讀,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,享受到成功的喜悅。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識能力:自讀自悟把握文章的主要內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力,鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,理解內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。
2、情感態(tài)度價值觀:通過對課文內(nèi)容的理解,懂得只有靠自己的勞動獲取報酬,才能有尊嚴(yán)的道理。
3、拓展練習(xí)與積累:發(fā)散學(xué)生思維,想象、擴(kuò)寫乞丐搬磚的過程中幾次心理活動;積累與尊嚴(yán)有關(guān)的名言、格言。
[教學(xué)重點]抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài),體會其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化,懂得勞動可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。
[教學(xué)難點]通過理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語句,懂得婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了!边@句話的含義。
[教學(xué)過程]
一、回顧質(zhì)疑,直入重點
師:今天,老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請大家齊讀課題。
師:通過初讀課文,你對這個故事有了哪些了解?
生:我了解了一個乞丐到一個庭院去乞討。女主人讓乞丐搬磚,乞丐不太愿意,女主人做了示范給他看,他就搬了。
師:你說得很詳細(xì)。
生:我知道了女主人通過搬磚幫獨(dú)臂乞丐找回了尊嚴(yán)。
師:你預(yù)習(xí)得真好!能用簡練的語言把自己了解到的內(nèi)容介紹出來。剛才兩個同學(xué)都說到文中一個情景——
生:搬磚。
師:(出示課件)大家看,假設(shè)這就是女主人的家,她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后,又從屋后搬到屋前(生看課件和老師一起描述),看到女主人這樣的做法,你有什么疑問嗎?
生:她到底要干什么?/她到底是要把磚放到屋前還是屋后?/她這不是折騰人嘛!
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