初中生物優(yōu)秀教學反思

　　以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識，因此學生只是機械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來，運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新、勇于探索，注重運用多種方法和形式，強化對學生各種能力的培養(yǎng)。以下是我個人對教學的幾點反思：

　　一、在教學中融入一點生活味，把“死知識”變?yōu)椤芭d趣知識”

　　教師在教學過程中最好以學生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎展開，創(chuàng)設一種學生能夠獨立探究的情境，即學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　二、教學中“教師為輔，學生為主”的自主式學習。

　　要使學生掌握生物學習基本功，并在學習中不斷地實踐和應用，教師在教學活動中，就必須改變傳統(tǒng)教學的重教不重學，重記不重做等以教師為中心的灌輸方式、教學方式，確立學生的主體地位，重視和發(fā)揮學生的主體性、自主性。應做到“學生自主學習，先學后教，當堂訓練。”