10的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄

　　教材分析：

　　《10的認(rèn)識(shí)》是人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

　　在認(rèn)識(shí)6－9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動(dòng)的活動(dòng)和情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫(xiě)10。

　　2．使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3．通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4．通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序

　　1．?dāng)?shù)字娃娃排排坐：

　　師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧……

　　（電腦播放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時(shí)，畫(huà)面切入0～9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫(huà)。）

　　師：原來(lái)是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎？

　　教師操作鼠標(biāo)指，學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：數(shù)字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們？

　　學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面？

　　生：因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。

　　2．10的故事：

　　師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

　　生：0在直尺上表示起點(diǎn)。

　　生：0還表示一個(gè)也沒(méi)有。

　　師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)最小？

　　生：0。

　　師：最大的呢？

　　生：9。

　　師：9一聽(tīng)自己最大，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是最大的。尤其是你，0！還有1。0和1聽(tīng)了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……

　　猜一猜，他們?cè)鯓哟驍?，變得比9還大呢？

　　生：1和0聯(lián)合起來(lái)，站一起變成10，10比9大。

　　生：……

　　（cai演示1和0變成10。）

　　師：1和0團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“日”字格中，10該怎么寫(xiě)呢？

　　生：先寫(xiě)1，再寫(xiě)0。

　　師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫(xiě)1，一個(gè)格寫(xiě)0。

　　以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？

　　生：9的后面。

　�。╟ai將10歸位，排在直尺上9的后面。）

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　�。▽W(xué)生齊讀：0， 1，……9，10。）

　　3．比大小

　　師：9看見(jiàn)10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

　�。ń處煱鍟�(shū)9的點(diǎn)子圖）

　　生：當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10， 10比9要多一個(gè)。

　　師：請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。

　�。▽W(xué)生在黑板上合適位置畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。）

　　師：現(xiàn)在，10＞（ ）

　　生：9。

　　生：10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。

　　生：10最大。

　　師：這節(jié)課，我們就專門來(lái)認(rèn)識(shí)神奇的新朋友──10。

　　板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)10

　　二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第10

　　1．主題圖中的10。（cai出示課本主題圖）

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎？

　　生：圖上有10只鴿子。

　　生：圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。

　　2．拿小棒表示10。

　　師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。

　�。▽W(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）

　　3．尋找生活中的10。（說(shuō)一句話或動(dòng)作表演）

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？

　　生：媽媽買了10個(gè)蘋果。