《我不是最弱小的》聽課心得體會范文

　　《我不是最弱小的》一課，同一篇課文在三位老師的不同教學方法上，也各展示出不同的精彩，真是另我受益匪淺。

　　首先，對教材的理解，三位老師都以“弱小”一詞為文眼，抓住文章的明線——“誰是最弱小的”，再以“保護”一詞為情眼，抓住文章的情感暗線——“保護比自己弱小的”。通過“對話”的形式，深化學生對文本的認識，讓學生產生領悟，激起語言的思維，并從中得到感悟。

　　其次，在教學設計中的理解上，課文中語言是外在的，情感是內含的，在教學中老師讓學生領悟文本精煉的語言，深邃的思想，感受到情感的熏陶和力求凸顯學生閱讀的獨特體驗，體現(xiàn)了學生對文本的個性化。

　　最后，確定有效的學習方法，在讀中整體感知，有所感悟，“讀”是語文學習最有效的方法。老師根據(jù)《語文課程標準》精神和課文的特點，遵循學生的閱讀規(guī)律，三位老師對本課教學都采用圖文結合、以讀生情、以情促讀的教學方法，讓學生在讀中感悟、品味、體驗。