葉的光合作用生物教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈態(tài)度、情感、精神、價值觀

　　通過介紹科學(xué)家海爾蒙的實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)他為弄清一個疑難問題，堅(jiān)持長年進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

　�、材芰�

　　通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行邏輯推理的能力（根據(jù)海爾蒙實(shí)驗(yàn)推想植物所需養(yǎng)料的來源）。

　�、持�識、技能

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解綠色植物的葉里含有葉綠體，葉綠體在光的照射下可以制造養(yǎng)料和氧氣，從而建立初步的“光合作用”概念。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識葉的光合作用，培養(yǎng)分析能力

　　教學(xué)時間及準(zhǔn)備：1課時

　　綠色植物、鐵架臺、雙向夾、鐵環(huán)、石棉網(wǎng)、酒精燈、錐形瓶、大燒杯、酒精、熱水、火柴、棉絮、鑷子、顯微鏡、葉的構(gòu)造切片、相關(guān)的掛圖和課件等

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　�、敝参锎蠖嗍怯梢涣：苄〉姆N子生根、發(fā)芽、長大的。它們生長所需要的養(yǎng)料是從哪里來的呢？

　�、步裉�，我們就來研究這個問題。

　　學(xué)習(xí)新課

　�、敝笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物所需要的養(yǎng)料是由綠葉制造的

　　⑴為了弄清這個問題，300多年前，一位科學(xué)家做了一個長達(dá)5年的實(shí)驗(yàn)，為我們的研究提供了依據(jù)，請同學(xué)們通過閱讀這些資料，并進(jìn)行分析，看能否回答我們的問題。

　�、茖W(xué)生閱讀討論

　　⑶小結(jié)、講解

　�、仓笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉的內(nèi)部構(gòu)造

　　⑴認(rèn)識葉綠體

　　綠葉中有什么樣的構(gòu)造能制造養(yǎng)料呢？讓我們來觀察一下。

　　利用顯微鏡進(jìn)行觀察，匯報(bào)觀察結(jié)果

　　講解

　�、普J(rèn)識葉綠體中含有葉綠素

　　講解并進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：除去葉中的葉綠素

　　學(xué)生觀察

　�、侵v解葉綠素和葉綠體

　　⒊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光合作用

　　利用課件或掛圖講解光合作用

　　幫助學(xué)生總結(jié)光合作用的公式，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。

　　鞏固應(yīng)用

　　⒈師生共同概述本課教學(xué)內(nèi)容

　�、蔡釂枺孩努F(xiàn)在你知道植物生長所需要的養(yǎng)料是從哪里來的？

　�、乒夂献饔玫脑�料是什么?產(chǎn)品是什么？光合作用是在哪里進(jìn)行的？

　�、菫槭裁粗参锏娜~大多是綠色的？

　　⑷為什么植物失去了葉子可能會死亡？

　　布置作業(yè)

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，植物的葉能制造養(yǎng)料。（可參考課后的探究活動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、葉的光合作用

　　光

　　二氧化碳 + 水 養(yǎng)料 + 氧氣

　　葉綠體