- 相關(guān)推薦
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《LOGO語言的過程》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)背景：
本課之前只學(xué)習(xí)了LOGO語言的基本繪圖命令，最大的問題是命令不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩， 另外就是復(fù)雜圖形往往都是由基本圖形構(gòu)成的，基本的三角形、正方形和圓，往往需要多次重復(fù)輸入相同的命令。對(duì)此學(xué)生深有體會(huì)。如果能把教小海龜畫圖的命令保存起來，需要時(shí)只作少量修改，不就很好嗎？對(duì)此學(xué)生很好理解。這樣的教學(xué)其實(shí)已經(jīng)滲透了程序的編寫思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
什么是過程；過程的定義和使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、知道什么叫過程；
2、學(xué)習(xí)和掌握過程的編寫、定義和使用的方法；
3、理解執(zhí)行過程名其實(shí)就是執(zhí)行過程中的命令串，一經(jīng)定義后的過程，可以與基本命令一樣使用。
過程與方法：
1、讓同學(xué)回憶前面我們是怎樣用基本命令畫圖的，如何畫錯(cuò)了，我們又是怎樣修的，從而啟發(fā)學(xué)生思考有沒有一種方法，讓小海龜記住畫圖時(shí)執(zhí)行命令的順序過程，如果需要它再畫相同的圖形時(shí)，只告訴它要執(zhí)行的任務(wù)，而不需要告訴它具體的命令過程，它也可以憑記憶完成任務(wù)。這樣是程序結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思想，也能很好地理解什么是過程；
2、通過完成畫正方形過程的編寫、定義、執(zhí)行和修改任務(wù)，讓同學(xué)在操作、實(shí)踐、理解中掌握過程的定義和使用。
情感與態(tài)度： 計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ鲬B(tài)度。
課前準(zhǔn)備：
用LOGO語言畫出的正方形、圓和三角形成基本圖形。
教學(xué)過程：
一、引入
1、師布置上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過程： 請(qǐng)一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為30的正方形； 請(qǐng)二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為60的三角形； 請(qǐng)三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為5的圓；
2、生操作、教師巡視
3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。
師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。
另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個(gè)正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。 其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實(shí)實(shí)地畫出這個(gè)圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會(huì)了畫這個(gè)圖形的新命令。
二、新課教學(xué)
板書：
一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。
師：那么我們?cè)撊绾尉帉懞投x過程呢？
板書：
二、如何編寫和定義過程
1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過程。
師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。
師：（強(qiáng)調(diào)過程的格式）這時(shí)，LOGO就會(huì)打開一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TOZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個(gè)過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。
我們?cè)谶^程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令
2、過程的定義：F2 敲F2鍵就可以完成ZFX過程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會(huì)顯示ZFX redefined的信息，表示ZFX過程已經(jīng)定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。
3、執(zhí)行過程：過程名 當(dāng)我們?cè)诿钚兄休斎脒^程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。
在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個(gè)正方形。
請(qǐng)你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個(gè)什么圖形？
師小結(jié)：說明定義后的過程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務(wù)的執(zhí)行。
任務(wù)：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？
學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、過程的修改和調(diào)試
當(dāng)編寫好的過程需要修改時(shí)，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名 回車，就可以再次進(jìn)行過程編寫窗口，對(duì)過程進(jìn)行修改，修改好的過程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。
師總結(jié)：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執(zhí)行命令“EDIT 過程名 回車”，可進(jìn)入過程編寫窗口；第一個(gè)過程的都是以 “TO 過程名”開始，以“END”結(jié)束，在過程頭與過程尾之間是海龜執(zhí)行過程時(shí)畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2定義；執(zhí)行過程時(shí)，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名 回車”。
任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程： （小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個(gè)過程。不過要注意，每個(gè)過程都應(yīng)該有自己的過程頭和過程尾。）
板書設(shè)計(jì)：
LOGO語言的過程
一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。
二、如何編寫和定義過程
1、過程的編寫：EDIT ZFX
2、過程的定義：F2
三、執(zhí)行過程： 在命令窗口中輸入：過程名 回車
四、過程的修改和調(diào)試
【六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《LOGO語言的過程》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
Flux為你講述出色的logo創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程07-14
感悟小學(xué)信息技術(shù)教材中的LOGO語言教學(xué)論文06-24
教學(xué)過程設(shè)計(jì)12-12
網(wǎng)站LOGO設(shè)計(jì)的思考07-14
LOGO設(shè)計(jì)合同07-03