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    1. 幼兒園人與自然活動《飛走的歌》設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-12-15 15:49:29 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      幼兒園人與自然活動《飛走的歌》設(shè)計(jì)

        一、活動目標(biāo)與內(nèi)容的選擇。

      幼兒園人與自然活動《飛走的歌》設(shè)計(jì)

        課程指南中指出:從小就要讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系!秳游锎笫澜纭贰煌募覉@這一主題主要目標(biāo)是讓幼兒了解常見動物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系。本活動為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)預(yù)設(shè)而成。

        《飛走的歌》這一教學(xué)活動是一個(gè)圍繞故事情節(jié)的深入而展開的語言談話活動。在活動中一方面通過故事內(nèi)容體會鳥類與樹的依存關(guān)系。另一方面通過跌宕的情節(jié)引起思考、爭論,讓幼兒隱約感悟人類需求與自然規(guī)律的辨證關(guān)系。

        二、教學(xué)方法與環(huán)節(jié)的思考。

        1、圍繞故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)談話情景。

        以故事為幼兒創(chuàng)設(shè)談話情境,使情境成為談話話題的“助手”。一開始充分利用談話情景啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,然后盡快導(dǎo)入話題引發(fā)幼兒圍繞要不要用木頭開展交談辯論。在活動中,我充分發(fā)揮每位幼兒的積極性,使他們有更多機(jī)會交談,使幼兒感到自己說的話的價(jià)值,這樣既是口頭語言的操作也是動腦的操作。

        2、借助辯論形式激發(fā)“說”的愿望。

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。大班的孩子隨著年齡的不斷增加,自我評價(jià)能力在不斷的提高,規(guī)則意識也在不斷的形成,具有一定的競爭意識。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會和條件,同時(shí)為了進(jìn)一步培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。

        嘗試采用“辯論會”這一挑戰(zhàn)性、趣味性、合作性強(qiáng)的組織形式,發(fā)展幼兒思維能力、語言能力,學(xué)會合作與挑戰(zhàn)本活動。討論、辯論,讓幼兒從中學(xué)習(xí)從多角度考慮問題:討論中學(xué)會與同伴合作,在辯論過程中,初步學(xué)會目標(biāo)性傾聽、辨別性傾聽、創(chuàng)造性傾聽和批判性傾聽.在表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的語言及與別人對話方式;激勵(lì)幼兒參與熱情,培養(yǎng)合作和集體意識在活動中,教師則通過問題推進(jìn),引導(dǎo)策略鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),發(fā)表自己的見解。

        三、“虛”“實(shí)”結(jié)合,體現(xiàn)“說”的趣味。

        在活動設(shè)計(jì)中,第一環(huán)節(jié),通過聽小鳥歡快的鳴叫聲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有鳥的一些經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象與表現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)主要通過設(shè)疑:砍樹又什么用處?木頭應(yīng)該越多越好,進(jìn)一步來引發(fā)問題,讓幼兒進(jìn)行爭論。在第三環(huán)節(jié)中,通過辯論賽讓幼兒自查資料,進(jìn)行大膽的辯論。讓幼兒學(xué)會辯證的看問題。在最后的活動環(huán)節(jié)中,通過對故事情節(jié)的不斷深入,讓幼兒懂得道理,并且以一個(gè)美滿的故事結(jié)局呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒對生活充滿了美好的憧憬。

        四、活動目標(biāo):

        1、在感受理解故事的過程中,體驗(yàn)鳥與樹的依存關(guān)系,了解人類與自然的辨證關(guān)系。

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的見解。

        五、活動準(zhǔn)備:

        幼兒前期。

        六、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        1、尋找生活中的木制品、了解樹的作用。

        2、多媒體課件、小紅旗若干。

        七、活動過程:

       。ㄒ唬┞犘▲B鳴叫聲,想象性講述,感受小鳥的愉快心情。

        1、聽,森林里傳來了誰的歌唱聲?

        2、小鳥在唱些什么?小鳥到底為什么會這么愉快地唱著歌?

        3、小結(jié):聽到了小鳥的鳴叫聲,我們知道它們生活的可幸福啦。

       。ǘ╇S著故事情節(jié)的展開,激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽地闡述。

        l、講述故事第一段:

       。1)小鳥生活在怎樣的地方?

       。2)小結(jié):小鳥有一個(gè)溫馨的家,它在家中愉快、安寧地生活!

        2、講述故事第二段:

       。1)體驗(yàn)小鳥一起唱歌的快樂。

       。2)砍下來的樹派什么用呢?砍下來的木頭可以做成哪些東西?(適當(dāng)啟發(fā)追問,突出理解木頭的使用價(jià)值。)

        3、引發(fā)爭論:原來木頭能做出那么多有用的東西呀!既然木頭對人類非常有用,那么人類就離不開木頭,你同意嗎?

        幼兒產(chǎn)生兩種意見,激發(fā)幼兒辯論。

        4、幼兒根據(jù)自己的意愿分組,教師提出辯論賽的要求。

        5、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽證明自己的觀點(diǎn)是正確的,教師以“主持人”的身份不斷引發(fā)幼兒的思考,“挑”起爭論。

        6、在矛盾沖突中引導(dǎo)幼兒尋求更合理的解決方法。

        (三)在故事情節(jié)的深入中,激發(fā)幼兒關(guān)愛自然。

        繼續(xù)欣賞故事:

       。1)小鳥“西”現(xiàn)在生活得怎么樣?我們可以為小鳥“西”做些什么呢?

       。2)你們希望最后的結(jié)果是怎樣的呢?

       。3)感受故事美滿的結(jié)局。

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