太陽和月亮幼兒教師活動(dòng)反思

　　我根據(jù)托班班幼兒直覺思維的年齡特點(diǎn)，精心打造的詩歌《太陽和月亮》這一語言活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來說都是很喜歡的，詩歌雖然很簡(jiǎn)單，但為了讓幼兒更好感受到熱鬧和安靜兩種不同的意境，我還結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受，我運(yùn)用圖片和音樂，讓幼兒找出太陽和月亮的好朋友。為了豐富幼兒的想象力，我采用的圖片有多種類型，比如代表熱鬧的和代表安靜的，這也為仿編詩歌做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　《綱要》中指出，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣是為了讓幼兒加深對(duì)作品的理解和印象。所以我讓幼兒能根據(jù)老師朗誦的詩歌內(nèi)容，把圖片的順序排好，這樣既加深了幼兒對(duì)詩歌的印象，又能有個(gè)比較有序的連接。

　　音樂在這一活動(dòng)中起到了很好的輔助作用。首先用歡快的音樂讓幼兒感受太陽是喜歡熱鬧的，通過《搖籃曲》讓幼兒感受月亮是喜歡安靜的，幼兒再根據(jù)自己對(duì)音樂的感受結(jié)合圖片，一起用不同的語氣來朗誦詩歌。在仿編這一環(huán)節(jié)，幼兒在原有圖片的基礎(chǔ)上，基本能表達(dá)太陽和月亮的這兩種不同意境。最后，用不同的音樂讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)熱鬧與安靜兩種不同動(dòng)態(tài)。在這里孩子們都很樂于表現(xiàn)自己，參與到活動(dòng)中來。

　　總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很成功的，也達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但也存在一些不足之處。比如，在仿編這一環(huán)節(jié)孩子們說的不是太多，口語表達(dá)能力不是太強(qiáng)，我想，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們能愉快的接受更多的知識(shí)。

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