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龍獅文化在藝術(shù)活動中的實(shí)踐研究階段計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，以《太倉市教育局2018年下半年教育工作任務(wù)》和《雙鳳鎮(zhèn)幼教中心計(jì)劃》為指南，以幼兒園《園務(wù)計(jì)劃》和《教科研工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展“龍獅文化在藝術(shù)活動中的實(shí)踐研究”。
二、階段目標(biāo)：
1. 能嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)雙鳳美食節(jié)的特色。
2. 通過觀察龍獅，嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來表現(xiàn)龍獅的民族特色的美（色彩、造型等）。
3. 通過觀察舞龍獅并嘗試多種廢舊材料制作龍獅道具，體驗(yàn)制作的樂趣。
4. 嘗試感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動作和隊(duì)形。
三、本學(xué)期研究的措施：
1．認(rèn)真閱讀一些關(guān)于“多元智能”、“龍獅藝術(shù)”和“民間藝術(shù)”的理論書籍積極參加每周工作室安排的理論學(xué)習(xí)和研討，以提高自己的理論素養(yǎng)。
2．創(chuàng)設(shè)一個能引起孩子動手探究、操作的教育環(huán)境，在區(qū)域中投放豐富的可供幼兒進(jìn)行龍獅創(chuàng)作的材料，形成鼓勵孩子的探究氛圍。在“快樂涂鴉”游戲中可以讓幼兒涂涂、畫畫龍獅；給龍?jiān)O(shè)計(jì)龍衣；給獅子裝飾鬃毛等等。在“秀出自我”游戲中，可以讓幼兒來跟著音樂變化舞龍舞獅，自我創(chuàng)造出隊(duì)形和動作，為評選“龍獅小明星”做準(zhǔn)備；或者可以欣賞一些有特色的舞龍舞獅視頻等等。在“IQ小博士”游戲中，可以讓孩子給龍貼上龍鱗，感受排列的規(guī)律等等。在“四度空間”游戲中，可以讓幼兒為舞龍舞獅搭建舞臺，等等。并且我們還將設(shè)置一定的空間作為班級龍獅展示區(qū)，將平時幼兒制作的各類作品及時加以展示，以次激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。
3．充分動員家庭的力量，支持課題教育，發(fā)動家長幫助收集我們身邊的生活中的一些有使用價值的廢舊物品和農(nóng)村鄉(xiāng)土材料，并在家中對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，制作龍獅道具。
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