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多媒體技術(shù)下的遠(yuǎn)程教育的經(jīng)典論文
一、目前多媒體技術(shù)下的遠(yuǎn)程教育存在的問題
(1)對多媒體技術(shù)認(rèn)識的偏差
很多學(xué)校認(rèn)為教育觀念和多媒體信息技術(shù)是兩種不同的內(nèi)容，教育觀念是凌駕于多媒體信息技術(shù)至上的，教育觀念對多媒體信息技術(shù)擁有支配權(quán)，并認(rèn)為遠(yuǎn)程教育實(shí)際上就是將現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)和教育相結(jié)合，就可以認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的遠(yuǎn)程教育形式。
(2)學(xué)校在技術(shù)層面認(rèn)識的混亂
很多學(xué)校認(rèn)為遠(yuǎn)程教育需要建設(shè)校園網(wǎng)，并且強(qiáng)調(diào)一次性就能夠做好，一步到位的想法在很多學(xué)校內(nèi)部得到了廣泛的體現(xiàn)，但是多媒體信息技術(shù)發(fā)展速度很快，其折舊率是非常高的，如果使用率低下，那就會形成嚴(yán)重的投入產(chǎn)出比的低下，與此同時(shí)技術(shù)的本質(zhì)要服務(wù)于人的思想觀念并沒有得到體現(xiàn)，更多的是從技術(shù)層面加大遠(yuǎn)程教育的硬件和軟件的投入，但是對于技術(shù)使用者卻沒有搞好相應(yīng)的培訓(xùn)工作，對于多媒體課件的制作和內(nèi)容的轉(zhuǎn)化也沒有做好相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致有了平臺卻沒有內(nèi)容的現(xiàn)象，這顯然是不利于遠(yuǎn)程教育的發(fā)展的。
(3)教師的觀念沒有更新
近些年教育界一直在反思填鴨式教學(xué)的缺陷，并且創(chuàng)新了行動導(dǎo)向教育方法，基于工作過程的教學(xué)方法等都創(chuàng)新了教學(xué)理念，實(shí)際上遠(yuǎn)程教育同樣需要老師教學(xué)方法和思想的創(chuàng)新。很多老師依然停留在粉筆加黑板的課堂教學(xué)的觀念中，對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能以及教學(xué)軟件的使用能力卻相對缺乏。而且多媒體和信息傳播技術(shù)是不斷發(fā)展的，如果老師沒有迅速的切入對新的媒體技術(shù)的掌握，那就很容易陷入實(shí)施遠(yuǎn)程教育的被動，多媒體教學(xué)反而讓老師倍感壓力，這顯然會造成有了遠(yuǎn)程教育的平臺，但是卻沒有使用的主體之一老師的積極參與。
(4)過分局限于多媒體技術(shù)
一部分老師限于傳統(tǒng)的觀念走不出來，另一部分的老師則過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的作用，從而忽略了教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的掌握和理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容這個(gè)基本目標(biāo)，雖然多媒體技術(shù)能夠有效的讓講解的內(nèi)容變得生動起來，但是并不是每一個(gè)專業(yè)的內(nèi)容都可以使用多媒體技術(shù)，比如一些數(shù)學(xué)方面和公式教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)就不一定能夠獲得更好的效果。另外還有一些老師利用自己掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，常常將自己陷入不斷提升課件的精美度的誤區(qū)中，花費(fèi)了大量的時(shí)間，實(shí)際上多媒體技術(shù)僅僅起到的是輔助作用，要將多媒體技術(shù)服務(wù)于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，才能夠更好的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。
二、多媒體技術(shù)下的遠(yuǎn)程教育的優(yōu)化
(1)和傳統(tǒng)的媒體相結(jié)合
雖然說基于多媒體技術(shù)的遠(yuǎn)程教育改變了時(shí)空的限制，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的互動性，具有十分重要的突出作用，但是傳統(tǒng)的媒體同樣重要，比如印刷媒體，將遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新的多媒體課件和印刷媒體相結(jié)合，印刷成書，書本的作用同樣很難替代，圖書的作用能夠讓學(xué)生體會到文字墨香，具有很好的精神作用，再加上利用多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用，則能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)媒體和多媒體效用的最大化。
(2)加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)工作
老師是多媒體技術(shù)下的遠(yuǎn)程教育的核心，無論從教學(xué)內(nèi)容的整理還是從遠(yuǎn)程教育技術(shù)的合理運(yùn)用上，老師都具有引導(dǎo)性的作用，而針對目前老師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀來看，出現(xiàn)了明顯的兩種極端，這實(shí)際上就是老師對基于多媒體技術(shù)下的應(yīng)用不是十分了解所致，或者相應(yīng)的思想觀念沒有更新，因此加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)是十分重要的，而加強(qiáng)老師的培訓(xùn)工作則需要從兩方面著手，其一要充分針對老師對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的缺陷問題進(jìn)行培訓(xùn)，通過各種培訓(xùn)讓老師熟悉遠(yuǎn)程教育的平臺使用方法，以及各種多媒體課件的制作的技術(shù)。讓老師充分學(xué)會多媒體課件在遠(yuǎn)程教育中的重要作用。其二就是要讓老師認(rèn)識到多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育作用雖然很重要，但是起到的是輔助作用，是一種讓學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的技術(shù)，其核心就是內(nèi)容的合理轉(zhuǎn)化，而不是那些簡單的顏色的搭配和美觀上的技術(shù)處理，這樣就會消耗老師很多的時(shí)間，得不償失。
三、建立健全教學(xué)資源庫
遠(yuǎn)程教育是一個(gè)先進(jìn)的系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中需要大量的視頻和其他多媒體課件的資料，因此加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育的資料庫的管理是十分重要的，而這方面的管理要從兩個(gè)方面來著手，一個(gè)是要依據(jù)信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對多媒體課件的重復(fù)性利用和管理，并讓老師有相應(yīng)的升級權(quán)限，這樣就能夠讓多媒體資料能夠與時(shí)俱進(jìn)，另一個(gè)方面就要從安全的角度來管理，如果校園網(wǎng)被入侵那么遠(yuǎn)程教育的功能就會癱瘓，如果數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)被刪除，那同樣會給遠(yuǎn)程教育帶來嚴(yán)重的影響，因此加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的不斷創(chuàng)新式開發(fā)，并提升安全能力，這樣才能夠更好的為遠(yuǎn)程教育保駕護(hù)航。
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