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《蚯蚓的日記》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。
2.嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
3.學(xué)寫(xiě)日記，了解日記可以寫(xiě)什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。
一、與蚯蚓的初識(shí)
1.出示封面，讀題、觀察、猜測(cè)
師：這可能是一本怎樣的書(shū)？說(shuō)依據(jù)
2.質(zhì)疑
師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？
二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓
1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。
2.聊聊蚯蚓的日記
�、賹�(duì)蚯蚓男孩的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得蚯蚓男孩
你是從看出來(lái)的。
�、趯�(duì)《蚯蚓的日記》的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得蚯蚓男孩的日記
�、圻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記，完成蜘蛛圖
師：日記可以寫(xiě)的事情？
日記
3.再讀《蚯蚓的日記》
①邊讀邊思
師：你再讀一次，你會(huì)有想停下來(lái)想一想的地方？
哪里讓你停下來(lái)想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡(jiǎn)單的記號(hào)，在想的最久的地方寫(xiě)下想什么。
�、趦蓛煞窒�
�、奂w交流
我讀到，我想。
三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記
1.在故事中尋找自己的影子
�、倌阌X(jué)得哪篇日記好像是你寫(xiě)的或說(shuō)好像就是在寫(xiě)你？
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�、坌〗Y(jié)：好像就是你寫(xiě)的�。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹�，你有一種被偷看的感覺(jué)嗎？你喜歡這樣的感覺(jué)嗎？
2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書(shū)中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫(xiě)日記。
3.加封面和封底
師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書(shū)，你會(huì)給書(shū)取什么名字？在封面和封底還會(huì)加些什么圖、什么字？
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